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martes, junio 14, 2016

Material Didáctico sobre Biodiversidad



Por diversas solicitudes, dejo disponible en este blog, este Material Didáctico sobre Biodiversidad  que elaboré para el Sopde en el 2010 y que ha estado disponible en le web de la Diputación de Málaga hasta fechas recientes. 
 El conocimiento del medio, el desarrollo de actitudes y comportamientos a favor del mismo, así como el
de las capacidades necesarias para poder actuar en consecuencia, están reconocidos como objetivos
prioritarios de la educación. Ello implica, lógicamente, evolucionar desde la forma de pensar y de hacer
que nos ha conducido a la situación de deterioro de nuestro planeta, por unos nuevos enfoques
innovadores.
Podemos decir que la Educación Ambiental (EA):
• Es una educación centrada en el alumnado, que provee de oportunidades para construir su conocimiento a través de diferentes tipos de tareas.
• Favorece la experiencia directa del alumno retándolo al uso del razonamiento complejo.
• Promueve aprendizaje activo a través del grupo y la comunidad, donde pueden compartir
ideas y experiencias.
• Se desenvuelve en contextos reales en los que los conceptos y herramientas aprendidos
puedan ser utilizados.
• Se relaciona con conocimientos, procedimientos y actitudes y su objetivo es el
comportamiento responsable con respecto al medio y el compromiso para participar de forma activa por el mismo.

 Espero sea de utilidad para todos los que  habeis solicitado y también para los interesados en realizar este tipo de actividades educativas tan importantes hoy día.

lunes, noviembre 17, 2014

Gestión de Residuos y Educación Ambiental para la Sostenibilidad



Si la gestión de los residuos se mantiene en el tiempo, y en todo tiempo es reclamada la colaboración ciudadana, la política de Comunicación y de Educación Ambiental para la Sostenibilidad ha de existir en todo tiempo. Así lo demuestran diversos estudios e informes. Los responsables en gestión de residuos urbanos o municipales (que suelen ser consorcios, mancomunidades o empresas privadas) desarrollan campañas de educación y sensibilización para el reciclaje cuando ven que no se consiguen tasas de recogida óptimas,
La ligazón Gestión-Educación es imprescindible y con un modelo coherente-transparente se comunica mejor.
Teniendo en cuenta el marco normativo que prioriza la Reducción, la Preparación para la Reutilización y el Reciclaje, frente a la eliminación en vertederos y la valorización energética; hemos de plantearnos estrategias de comunicación y de educación puesto que para conseguir los objetivos es fundamental la colaboración ciudadana.
En este sentido he realizado diversos trabajos durante los últimos meses para el proyecto Reconver, que tienen sentido de forma aislada puesto que se han seguido parámetros de calidad para la elaboración de materiales didácticos siguiendo las recomendaciones de la manuales prestigiosos como los de la NAAEE, pero que su mejor alcance se encuentra dentro de los Planes de Comunicación de la entidad Responsable de la Gestión de Residuos.
Decálogo del Buen Reciclaje.


 (Ojo: la errata final del video es una añadido la empresa gráfica que quiso aportar al guión que elaboré, cuando dice Recuerda las Tres ERRES, se equivoca en nombrarlas y en la prioridad; son los problemas que a veces se ocasionan entre técnicos de contenidos y diseñadores gráficos que no han de aportar contenidos sin consultar a los expertos)




Para que las charlas tengan un cierto alcance y este pueda ser evaluado, se han de seguir algunos criterios de calidad tanto en la elaboración de contenidos como en la forma de comunicarlos.  

Otro reto interesante ha sido mi colaboración en el diseño del Centro de Interpretación de Residuos (CIR) de Valsequillo.




domingo, febrero 06, 2011

Comprar, tirar, comprar ... Despertar a una realidad insostenible

Recientemente se ha difundido el documental "Comprar, tirar, comprar" que analiza la programación de la obsolescencia de los objetos para incrementar su consumo. Desde los años 20 del siglo pasado se diseñan, producen y comercializan los bienes de consumo para que acaben en el vertedero en poco tiempo y se siga comprando, usando y tirando en una cadena sin fin.
¿Cómo es posible que en 1911 una bombilla tuviera una duración certificada de 2500 horas y cien años después su vida útil se haya visto reducida a la mitad?¿Es compatible un sistema de producción infinito en un planeta con recursos limitados? La respuesta es NO, desde que el Club de Roma emitiera el informe "Los límites del crecimiento".
 
Sin embargo la sociedad en general, vive de espaldas a estas evidencias y a una necesidad creciente de darse cuenta de ello. Yo así lo constato en los módulos de sensibilización ambiental en los cursos de FPE. Casi ninguún alumno ha oido hablar de ello, y lo que es más llamativo, un gran portentaje del alumnado no ha recibido información o formación específica en su itinerario formativo, sobre las cuestiones ambientales.  Otra cosa es, qué hacemos luego con esta información, lo cual puede estar en relación con cómo la presentamos (catastrofista, preventiva, dirigida a la acción ...) En mi labor didáctica me encuentro con diversas actitudes:
- Hay quienes prefieren no saber.
- Hay quienes además se indignan y sienten que viven engañados.
- Hay quienes piensan que ésto lo tienen que arreglar los que mandan.
- Hay quienes opinan que no tiene solución.
- Hay quienes deciden pasar a la acción. 
En el proceso de darse cuenta pueden existir varias fases. 
 Me parece interesante, en este punto de la reflexión, compartir esta presentación denominada
"El síndrome del despertar"  basada en el documento "The waking up syndrome" de Sarah Anne Edwards y Linda Buzzel.


Buen despertar.

martes, enero 18, 2011

¿Matan las escuelas la creatividad? Es necesario un cambio de paradigma, claro.

En este video de Ken Robinson se nos hace reflexionar sobre la importancia de una educación que sepa captar la capacidad innovadora de los niños y niñas, que ayude a desarrollar el talento que cada uno llevamos dentro, y a desarrollar las capacidades creativas. Muy original la forma de exponer... y acaba haciendo mención a la ineludible necesidad de usar la capacidad del ser humano para preservar la vida en la tierra



Me recuerda a Ervin Lazslo y al primer libro que conocí de él "La gran bifurcación". En definitiva se trata de protagonizar un cambio de paradigma, sí; pero ¿cómo?, porque que unos cuantos lo vean claro y nos orienten está bien (Lazslo, Capra, Selby, Margulis, Max-Neef, Nicolescu, Maturana ...) pero la transición hacia un nuevo paradigma deber de ser visualizada por una gran mayoria, ...


No olvidemos que el sistema educativo de cualquier lugar del planeta tiene 4 funciones básicas:
1.- Socializadora.
2.- Vocacional.
3.- Transformadora.
4.- Liberadora.
 Todo depende de donde pongamos el énfasis, si queremos que el cambio sea real ¿o no?
 

domingo, mayo 16, 2010

Herramientas didácticas para conservar la Biodiversidad

El conocimiento del medio, el desarrollo de actitudes y comportamientos a favor del mismo, así como el de las capacidades necesarias para poder actuar en consecuencia, están reconocidos como objetivos prioritarios de la educación.
La Diputación Provincial de Málaga a través del SOPDE ha puesto en marcha la Campaña de sensibilización sobre la diversidad biológica de la Provincia de Málaga: puesta en valor de su riqueza y toma de conciencia de sus amenazas.

Mi aportación ha consistido en preparar una Guía Docente y 10 Fichas Didácticas.
Lo podeis ver, consultar, hacer sugerencias, participar aquí:
Nuevo post 2016 con el material: 

Una Educación Ambiental para la Conservación de la Biodiversidad
Guia didácticaLa estructura de la Guía didáctica es la siguiente:
Introducción
Una educación ambiental para la sostenibilidad y la conservación de la Biodiversidad
Bases conceptuales de la Biodiversidad
• Causas y Consecuencias de la pérdida de Biodiversidad
• Conservación de la Biodiversidad
La Biodiversidad en Málaga

Las Fichas didácticas cuentan con una Introducción, las 10 fichas, un apartado de recursos didácticos y una ficha de evaluación
En la Introducción en la que se explica que las actividades propuestas pueden ser realizadas de forma aislada, e incluso dentro de una misma actividad se puede lógicamente llevar a cabo algunas de de sus fases y todo está sujeto a las posibilidades y a la creatividad del profesorado que tenga esto delante. Pero lo más conveniente es la realización de diversas actividades buscando la implicación del profesorado de distintas áreas curriculares consiguiendo así que los objetivos trasciendan a la comunidad educativa. Se exponen de forma resumida, los Objetivos, los Conceptos a trabajar, los Procedimientos y habilidades a desarrollar y los Valores y Actitudes a fomentar. También hacemos referencia a la Evaluación y a las Conexiones con distintas Areas Curriculares. Aunque están diseñadas y pensadas para un rango de edad comprendido entre 11 y 14 años pueden ser adaptadas a alumnado de último ciclo de primaria y
también para edades más avanzadas. Las que son más fácilmente adaptables están indicadas en la ficha.
Las Fichas didácticas se organizan del siguiente modo:
Objetivos
Contenidos:
• Contenidos conceptuales
• Contenidos procedimentales
• Contenidos actitudinales
Actividades y conexión curricular
Evaluación
Para finalizar hay un apartado para Recursos y Consejos para la Acción y otro dedicado a la Evaluación general.


viernes, junio 05, 2009

Hoy se presenta el documental HOME.

Hoy, día mundial del Medio Ambiente, se presenta el Documental HOME, del director Yann Arthus-Bertrand. En el marco de un acontecimiento a nivel internacional: el documental se exhibirá al mismo tiempo en 50 países.La película muestra cómo nuestro impacto sobre la Tierra es más grande del que puede soportar: consumimos demasiado y estamos a punto de agotar todos los recursos. El precio a pagar es considerable, pero es demasiado tarde para ser pesimistas. A la humanidad le quedan 10 años escasos para invertir la tendencia, concienciarse de la explotación desmesurada de las riquezas de la Tierra y cambiar la forma de consumo.



Para mostrar de qué manera los humanos hemos roto el equilibrio de nuestro planeta, Yann Arthus-Bertrand muestra espectaculares imágenes aéreas de más de 50 países, puesto que según nos explica, “Desde el cielo, se ven bien los lugares donde la Tierra está herida: Home explica los problemas actuales exponiendo al mismo tiempo que existe una solución”.

Algunos datos de la película...
Todas las emisiones de gas carbónico que genera la película se calculan y se compensan con sumas de dinero que sirven para dar energía limpia a aquellos que no tienen. El director, Yann Arthus-Bertrand, hace diez años que compensa así la totalidad de su trabajo.
La película se rodó en 54 países, fueron necesarios 217 días de rodaje y 488 horas de escenas rodadas. El título de la película es un título muy simbólico porque la ecología es la ciencia de la casa.


HOME 2009, Francia, 90'
Director: Yann Arthus Bertrand
Productor: Denis Carot y Luc Besson
Música Original: Armand Amar
Guión: Isabelle Delanoy, Yann Arthus Bertrand, Denis Carot, Yen Le Van
Montaje: Yen Le Van
Voz en off: Juan Echanove
Estreno mundial: 5 dejunio 2009 en el marco del Día Internacional del Medio Ambiente. En Barcelona, Málaga y en 50 países del mundo

En sus 200.000 años de existencia, el hombre ha roto el equilibrio de casi 4.000 millones de años de evolución de la Tierra. El precio a pagar es considerable, pero es demasiado tarde para ser pesimistas.

Yann Arthus-Bertrand, después de 3 años de producción, con sus imágenes inéditas de más de 50 países vistos desde el cielo, compartiendo con nosotros su capacidad de asombro y también sus preocupaciones, coloca, con esta película, una piedra en el edificio que tenemos que reconstruir, todos juntos.

La película es todo un manifiesto. Nuestro impacto sobre la Tierra es mayor de lo que ésta puede soportar: consumimos demasiado y estamos a punto de agotar todos los recursos. Desde el cielo, se ven bien los lugares en donde la Tierra está herida: Home explica, por tanto y sencillamente, los problemas actuales, diciendo al mismo tiempo que existe una solución. El subtítulo de la película podría ser "es demasiado tarde para ser pesimistas": estamos en una encrucijada de caminos, tenemos que adoptar las decisiones importantes si queremos cambiar el mundo. Lo que decimos en la película lo sabe todo el mundo, pero nadie se lo quiere creer realmente. Home es, por tanto, una piedra más en el edificio que construimos los educadores ambientales para recuperar un cierto sentido común y cambiar nuestra manera de consumir y de vivir.

jueves, julio 31, 2008

Descubrir y compartir rutas por la naturaleza

Investea, Asociación para la Investigación en Educación Ambiental, nos presenta su proyecto Didáctica Ambiental. Con un par de programas gratuitos: GPS Trackmaker y Google Earth nos proponen viajar por el espacio virtualmente a los lugares donde se grabaron recorridos que uno mismo puede realizar y registrar como Ambiental – Hito.






Wikiloc es otra manera de organizar y ver recorridos por todo el mundo. En esta página puedes:
· Descargar localizaciones GPS compartidas por otros usuarios (tracks y waypoints)
· Publicar tus propias localizaciones GPS
· Agrupar tus localizaciones
· Visualizar tus localizaciones en 3D con Google Earth
· Añadir fotos a tus localizaciones


Una buena manera de compartir nuestros descubrimientos y nuestras rutas estas vacaciones, ¿verdad?

miércoles, junio 04, 2008

Deberíamos de aprender de esos "salvajes, incultos".

Hemos visto la película Derzu Uzala “El cazador”. Una joya del cine, del director japonés Akira Kurosawa. No nos ha dejado indiferentes porque Derzu Uzala supone un mensaje que es contrapunto a cómo tratamos hoy día a la Naturaleza. “Yo soy gente,” exclama el cazador cuando se encuentra por primera vez con Areseniev en la taiga siberiana rusa, allá por 1902, y el sol, el agua, la luna, el viento, el fuego, los animales de la taiga … también son gente, gente buena. La película transmite serenidad y armonía, pero también tristeza y amargura. El personaje del cazador está lleno de confianza, desinterés y altruismo; siempre piensa en gente que pueda ser ayudada.


Una lección poética, que nos hace recordar el testimonio del jefe indio Seattle de la tribu Suwamish, encontrado en la carta que envió en 1855 al presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce en respuesta a la oferta de compra de las tierras en donde vivían.



Esta poética lección nos recuerda que la vida es sencilla y vulnerable, y que todo lo que hacemos a la Tierra nos lo hacemos a nosotros mismos. Todo está entrelazado. No hay lugar en nuestras ciudades en donde se pueda escuchar el aletear de las alas de un insecto...
Deberíamos de aprender de Derzú Uzala, del Indio Seatle,… de esos “salvajes incultos”.

Yo prefiero mil veces sus enseñanzas, llenas de frescura, sinceridad, compromiso y humanidad , que los discursos que el 5 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente, saldrán en todos los medios en pro de la cacareada “sostenibilidad”, sobre todo porque la mayor parte de los discursos teóricos se contraponen a las prácticas insostenibles de quienen los protagonizan.


viernes, mayo 30, 2008

Los Espacios Naturales Protegidos. Un espacio para la Educación Ambiental

Estuvimos en las Jornadas sobre Fauna del Parque Natural de la Sierra de las Nieves, el pasado 17 de Mayo. Los valores naturales de estos espacios, deben de ser conocidos por la población. Los educadores ambientales solemos decir que no se puede amar y respetar aquello que no se conoce. El "desarrollismo especulativo”, que no olvidemos que ha sido y sigue siendo el dominante, no tiene escrúpulos a la hora de hacer desaparecer los espacios naturales, los bosques y con ello a los animales que viven en ellos.

Este tipo de Jornadas son muy necesarias. Al igual que lo es la Creación Centros de Interpretación Ambiental. Las conferencias impartidas han sido:

“La Cabra Montés y otros ungulados silvestres en la Sierra de las Nieves”.

“Anfibios y reptiles de la Sierra de las Nieves”

"Aves de la Sierra de las Nieves”

“El cangrejo de río autóctono en la Sierra de las Nieves”.

“El Libro Rojo de los Invertebrados de Andalucía. Especies amenazadas en la Sierra de las Nieves”.

“Peces de los ríos de la Sierra de las Nieves”

“La nutria en los ríos de la Sierra de las Nieves”

Aquí unos buenos enlaces con todo tipo de información sobre este y otros espacios naturales de la Provincia:

Parque Natural de la Sierra de las Nieves

Parque Natural de los Montes de Málaga

Parque Natural de las Sierras Tejeda y Almijara

Hemos estado en el Parque Natural de los Montes de Málaga realizando algunos itinerarios y diversas actividades y juegos.

Los compañeros del Curso de imagen subieron a grabarnos. Aquí podéis ver un making off, a las puertas del Museo Lagar de Torrijos que no pudimos hacer que nos lo abrieran por la tarde.

También hemos estado esta misma semana en el Paraje Natural Desembocadura del Guadalhorce.

SEO - Málaga

Aquí teneis la relación de espacios naturales protegidos de la Provincia de Málaga.


Y aquí las diversas figuras de protección que existen.

Figuras de Protección de Espacios Naturales


Tuvimos un bello atardecer primaveral en la desembocadura.









sábado, mayo 24, 2008

La Conservación de la Biodiversidad.

El dia 22 de este mes de mayo se ha celebrado el Día Mundial de la Conservación de la Diversidad Biológica. La celebración de este año pretende, dar a conocer la importancia de la Agricultura Sostenible, no sólo para preservar la biodiversidad, sino también para garantizar la seguridad alimentaria mundial, mantener la agricultura de subsistencia, y mejorar el bienestar de la humanidad en el siglo 21 y en el futuro.

El 19 de diciembre de 1994 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 22 de mayo, fecha de entrada en vigor del Convenio sobre la Diversidad Biológica, Dia Internacional de Diversidad Biológica (resolución 49/119).

En el 2006 se publicó el Informe Perspectiva Mundial de Diversidad Biológica Perspectiva Mundial de Diversidad Biológica (8 mb).

Con la pérdida de diversidad, aumenta la uniformidad, la dependencia de unas pocas variedades de plantas para alimentarnos, y sobre todo crece la vulnerabilidad ante las plagas y las enfermedades.

La biodiversidad se pierde debido al deterioro y fragmentación de los hábitats, a la introducción de especies, la explotación excesiva de plantas, animales y peces, la contaminación, el cambio climático, la agricultura (reducción de las variedades empleadas, plaguicidas) y repoblaciones forestales con monocultivos de rápido crecimiento.

A las consecuencias indeseables del desarrollo económico, del crecimiento demográfico, de la desigual distribución de la renta y del consumo insostenible de recursos, hay que añadir las causadas por las nuevas biotecnologías y el desarrollo de la ingeniería genética, los peligros de la nanotecnología, el reducido espectro de productos agrícolas, forestales y pesqueros comercializados, y las políticas económicas que no atribuyen su debido valor a los recursos. La mayor parte del germoplasma de las especies y variedades agrícolas y ganaderas puede llegar a desaparecer.

Las especies inventariadas alcanzan la cifra de 1.750.000, pero algunos autores señalan que probablemente superen los 111 millones de especies, aunque la cifra media hoy se estima en 13.620.000 especies, según la biblia de la biodiversidad, el Global Biodiversity Assessment, informe de 1.140 páginas publicado en inglés por el PNUMA. Pero lo único seguro es que nadie sabe cuántas especies existen.

Entre las especies ya descritas hay 270.000 plantas, 4.300 mamíferos, 9.700 aves, 6.300 reptiles, 4.200 anfibios, 19.000 peces, 72.000 hongos (se cree que el número de especies debe superar el 1,5 millones), 1.085.000 artrópodos (950.000 insectos descritos, aunque el número de especies debe ser superior a 8 millones), 5.000 virus y otras 4.000 bacterias (una ínfima parte de los más de 400.000 virus y 1 millón de bacterias que se cree que existen).

Para saber más: Una de las Enciclopedias más completas sobre la vida que existe, EOL:
Encyclopedia of Life

Convenios Internacionales

  • La Convención sobre la Conservación de las Especies Migratorias de vida Silvestre (convenio de Bonn)
  • Convenio relativo a la Conservación de la Vida Silvestre y del Medio Natural en Europa (Convenio de Berna)
  • Convenio sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (Convenio CITES)
  • Convenio sobre la Diversidad Biológica
  • Convenio relativo a Humedales de Importancia Internacional, especialmente como Hábitats de Aves Acuáticas (Convenio Ramsar)
  • Protocolo sobre zonas especialmente protegidas y la diversidad biológica de la Convención para la protección del mar Mediterráneo contra la contaminación.(Convenio de Barcelona)
  • Anexo V sobre Protección y Conservación de los Ecosistemas y la Diversidad Biológica de las áreas marinas. (Convenio OSPAR)
  • Acuerdo de Mónaco sobre la conservación de los Cetáceos del Mar Negro. El Mar Mediterráneo y la Zona Atlántica Contigua (ACCOBAMS)
  • Conferencia Ministerial sobre Protección de Bosques en Europa

Legislación Nacional:

Ley 42/2007 del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad

Red Natura 2000 es una red ecológica europea de áreas de conservación de la biodiversidad. Consta de Zonas Especiales de Conservación designadas de acuerdo con la Directiva Hábitat, así como de Zonas de Especial Protección para las Aves establecidas en virtud de la Directiva Aves.

Su finalidad es asegurar la supervivencia a largo plazo de las especies y los hábitats más amenazados de Europa, contribuyendo a detener la pérdida de biodiversidad ocasionada por el impacto adverso de las actividades humanas. Es el principal instrumento para la conservación de la naturaleza en la Unión Europea.

Nosotros, para celebrarlo, hemos asistido a las Jornadas de Fauna en el Parque Natural de la Sierrra de las Nieves y hemos visitado el Parque Natural de los Montes de Málaga. Os lo comentamos en los siguientes “posts”.

martes, mayo 13, 2008

Un acercamiento a los Problemas Ambientales a través de videos y documentales.

La forma en que se percibe el medio ambiente determina las actitudes y la conciencia ambiental. El primer paso metodológico no consiste en observar el medio sino de sentirlo afectivamente. Para hacerlo de modo completo se requiere gran variedad de señales sensoriales (visuales, auditivas, táctiles ...) que se pueden conseguir a través de técnicas de percepción (que constituyen un paso fundamental para la motivación).
Ya en la década de los 60 Edgar Dale utiliza el "Cono de Experiencias" para "explicar las interrelaciones existentes entre los diversos tipos de materiales audiovisuales, así como de sus posiciones individuales en el proceso del aprendizaje. Creó este cono, tomando como base los niveles de abstracción, y por tanto, el nivel más cercano a lo concreto es la experiencia directa y la más compleja y abstracta es la simbólica oral. Edgar Dale, en su conocido “Cono de experiencias”, presenta una clasificación de los recursos didácticos, ubicando en la base los más concretos y en el ápice los más abstractos. En el caso de la educación ambiental, y con públicos ubicados en los primeros niveles del sistema educativo o con adultos de bajo nivel educativo, debemos ubicarnos en la base del Cono. Allí encontramos una amplia gama de recursos y estrategias didácticas que permiten la participación activa de los individuos que participan en un proceso de educación ambiental.
Habría que ver, dónde queda en esta pirámide, las TICs a través las imágenes y sonidos en internet …. y con las posibilidades de difusión y comunicación que ofrece ahora la web 2.0.
Pero en Educación Ambiental son necesarias las experiencias directas de primera mano y la implicación de los sentidos.
Algunos videos interesantes.


Ahora me vienes con la sostenibilidad.
Dos recursos en la red interesantes.
Y desde aquí queremos agradecer a los organizadores del II Premio Espiral Edublogs 2008 por haber seleccionado a Ecoforman como blog finalista en la categoría de Blogs de Profesores y Profesoras.


Sabemos que en “Formación Profesional para el Empleo y Educación y Sensibilización Ambiental” es pequeña pero importante la tarea que estamos haciendo (lo pequeño es hermoso) y este reconocimiento nos da más fuerzas. Gracias a todos.

En definitiva, lo que pretendemos, tal y como veis en el video que adjuntamos es Crear Conciencia.
Gracias

sábado, abril 19, 2008

La sensibilización ambiental a través de la educación artística.

Tengo que confesar que me emocioné al escuchar esta noticia ayer en la radio. El arte, la creación artística, supone una herramienta al servicio de la educación ambiental y viceversa, el medio ambiente, la naturaleza, supone un recurso al servicio de la Educación Artística. No son muchas las ocasiones en las que podemos ver iniciativas como las que os comentamos. Ayer 18 de Abril, el CENEAM llevó ayer a cabo un paseo por los Montes de Valsaín acompañado de interpretaciones musicales. Música y Naturaleza se dieron ayer la mano y el resultado: agua, viento, color combinados con las soberbias partituras de los maestros Bizet o Stadler. Los montes de Valsaín ayer se convirtieron en la más grande sala de conciertos y también en la más bella. El escenario, prados, rocas, fresnedos; el patio de butacas, sendas, claros y bosques y el decorado, la inmensidad de la sierra, los picos y pinares.



Una joven acordeonista de 18 años que interpretó cuatro piezas de Wladislaw Solotarjow. El público asistió impresionado a la primera de las fusiones entre música y naturaleza; una melodía de acordeón representada al resguardo de una pequeña cantera junto a la inmensidad de un horizonte desde el que se divisaba, de un solo vistazo, el pico de Peñalara, los pinares de la Silla del Rey, la Atalaya, el Pontón y Matabueyes.

Junto a la música de una pequeña cascada, un grupo de flautas interpretó composiciones tan familiares como la “Habanera” de Bizet o el tema de la Pantera Rosa.

Un cargadero, lugar donde se apila la madera que se corta en estos montes, fué el lugar elegido por un grupo de percusión del Conservatorio para tocar sus piezas. Para ello, utilizaron la madera de estos troncos, centenarios, de madera apretada, casi sin nudos.

La actuación del grupo de trombones. Sus cinco integrantes esperaban al público en lo alto de unas rocas. En su conjunto, una experiencia única que como añadió el guía Paco Heras, “se diseño para disfrutar”.

Me vino el recuerdo de mis paseos por GRIZDALE PARK. Un parque forestal ubicado en el Parque Nacional Lake District en tierras inglesas cerca de las escocesas. Arte y Naturaleza de dan aquí la mano desde hace unas cuantas décadas

Se puede pasear, buscar y disfrutar de multitud de esculturas ubicadas a lo largo de diversos itinerarios, realizadas con elementos naturales: piedras, madera, palos, barro, …

El Parque Nacional Distrito de los Lagos paisaje asombroso y sobrecogedor por su extrema y delicada belleza. En él se ubica también Low Bank Ground Outdoor Education Centre, dirigido por Geoof Cooper. Hace ya 15 años que conocí en Grecia, a mi buen amigo Geoff con el que hemos compartido proyectos e ilusiones por una Educación Ambiental que traspase las barreras del mecanicismo imperante. Creamos la Red Europea TOUCH, entre varios paises , e iniciamos proyectos de intercambios en donde un parte fundamental del programa era la aproximación artística, pero haciendo los participantes fueran también protagonistas y creadores. Geoff es el Head of Centres (director) de dos Outdoor Education Centre (Centros de Educación al Aire Libre). Podeis encontrar información en

Low Bank Ground

Nos gustaría ver este tipo de acercamiento en más espacios naturales, y que las administraciones consideren el arte (la música, la escultura, la poesía, la literatura, ...) como una forma de expresión que ha de ocupar un lugar muy importante tanto en la educación formal como en la no formal.

En Ecotopia, tenemos a vuestra disponibilidad materiales didácticos que podeis utilizar en ambos contextos. Aquí os hablamos ahora de la campaña que iniciamos en el año 2000 “Las Basuras: Un tesoro en tus manos”, dispone de dos herramientas a vuestra disposición. Una guía Informativa y una Guía de Actividades.

En la guía dedicamos varias actividades a la propuesta didáctica que aquí comentamos. Educar Ambientalmente a través del la Expresión Artística, o Educar Artísticamente utilizando como recurso el Medio Ambiente y la Naturaleza.

Os podeis bajar los materiales desde Ecourban