viernes, abril 25, 2014

Seminario Emprende 21. "Emprendimiento en Empleo Verde"

Por undécima ocasión consecutiva se celebra el Seminario Emprende 21, en esta ocasión sale a la provincia y se ubica en Antequera y en Alora. El día 23 se inauguró en el Museo Municipal de Antequera contando con la participación de un centenar de alumnos de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.  Como en otras ocasiones ha sido organizado por la Diputación de Málaga (@TurismoDipMlg, @GranSendaMalaga, @SaboraMalaga)
y por la Universidad de Málaga y en esta ocasión el tema elegido es Economía Verde.
Se me ha ofrecido la oportunidad de participar en la inauguración con una Conferencia sobre Emprendimiento en Empleo Verde. 

Ha sido una estupenda ocasión, para compartir una visión actual en relación a la importancia que hoy dia tiene el fomento del empleo en el contexto de una Economía Verde.  Partiendo de la definición de empleos verdes que se da en el trabajo publicado por la OIT


Empleosverdes: Hacia el trabajo decente en un mundo sostenible y con bajas emisionesde carbono  y del más reciente  Hacia el desarrollo sostenible. Oportunidades de trabajo decente e inclusión socialen una economía verde,

 

Hemos abordado el tema poniendo el centro de interés en el Emprendizaje Sostenible dando respuesta a las preguntas básicas, entre otras de  Por qué, Para qué, Qué y  Cómo hacer un Emprendimiento en Empleo Verde.  

Se habla de la necesidad, que actúe como fuerza motriz, de una transición del modelo productivo actual hacia otro modelo productivo sostenible. Por supuesto que es necesaria y se está produciendo, pero no hay que tener muy en cuenta que en todos los informes relevantes ( Cedefop, Fundación Biodiversidad y OSE...) se señalan algunas limitaciones / cuellos de botella (bottlenecks) importantes de reseñar:
- ¿Cuál es el papel de la ciudadanía en la consecución de una sociedad sostenible?  (Véase el estudio; Percepción Social del Medio Ambiente) . Evidentemente resulta ser un papel clave y fundamental, ya que la generación neta del Empleo Verde se sustenta en la base de una Concienciación Social y Responsabilidad Ambiental (de la Ciudadanía y de todos los sectores implicados). De ahí la importancia de una Educación Ambiental para la Sostenibilidad.
- La falta de formación y de interés en la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) de ciertas partes implicadas (stakeholders) resulta ser una verdadera limitación para progresar (Cedefop, ILO). 

Esto es señalado también por las Conclusiones del Consejo en 2010 sobre EDS.

Esta reflexión ha sido uno de los hilos conductores para ir abordando un nucleo esencial de la exposición.
La transformación provocada por las economías más verdes influye en las necesidades de competencias laborales de tres maneras:
- Reestructuración verde (cambios estructurales).
- Ocupaciones emergentes (como el Turismo Sostenible ...)
- Transformación verde de las ocupaciones existentes. (y esto es señalado en los estudios consultados como el apartado más importante)

Que duda cabe que el reto en relación al Emprendizaje Verde consiste en ir adquiriendo competencias (conocimientos, hablidades, actitudes, valores) adecuadas y basadas para el  "emprendizaje" (de ahí la necesidad de tener siempre muy presentes las ocho competencias básicas en el sistema educativo) como para la Sostenibilidad; todo ello a través de los aprendizajes formales, no formales e informales y a través de la propia experiencia laboral, bajo la perspectiva del Aprendizaje Permanente.

Más fuentes:
- UMA
- Andalucía Hoy
- Europa Press
- El sol de antequera
- Sabor a Málaga



  

sábado, marzo 29, 2014

NATURA´30. JORNADA SOBRE GREEN JOBS Y EMPRENDIMIENTO VERDE

El Área de Juventud del Ayuntamiento de Málaga ha organizado la jornada “Green Jobs” destinada a promover la búsqueda de empleo entre los jóvenes en actividades económicas relacionadas con el campo medioambiental.
La jornada se ha desarrollado el  27 de marzo en el auditorio de La Caja Blanca, y ha contando con la presencia de  expertos y eco-emprendedores en un sector que ha de generar empleos en los próximos años en sectores como:
- Energías Renovables.
- Rehabilitación de Edificios. Construcción sostenible.
- Agricultura ecológica.
- Turismo Sostenible.
- Gestión de Residuos Urbanos e Industriales.
- Educación e Interpretación Ambiental.


video
hastag: #GreenJob

Desde el Área de Junventud: @MalagaJuventud

Coordinando @lamadredelosb;  y @promalaga  ha contactado con:    @OMAUmalaga

También con la presencia de @Nutrisana y @smontoyame

Muy interesantes todas las presentaciones. 



 En mi ponencia he centrado la atención en la necesidad de abordar el Emprendizaje Sostenible desde el concepto Empleos de Verdes (que incluya el de Empleos Decentes) y de la necesidad de una Formación para las Competencias Verdes y la Sostenibilidad de calidad, haciendo referencia y una revisión a los documentos más relevantes a nivel nacional e internacional sobre la temática.  En la presentación he incluido nuestra participación en la Plataforma Integrada de Educación Sostenible (PIES) de la UMA, y se ha invitado a aquellos alumnos universitarios en alguna de las nueve tipos de acciones que se están desarrollando.

Posteriormente @josearribas1  ha presentado a  RedVerSo, la Red de empresas, entidades y profesionales por una economía verde, solidaria y del bien común.
 Noticias relacionadas:
La Opinión de Málaga
Aula Magna 
Sistema de Gestión Ambiental de la UMA


viernes, marzo 21, 2014

JORNADA DE GREEN JOBS Y EMPRENDIMIENTO VERDE

Mi participación en la Jornada estará centrada en explicar el concepto de Emprendizaje Sostenible en torno a algunos contenidos clave, como son:

Green Jobs. El empleo en el sector ambiental (clásico y emergente).
Perspectiva Europea del Impacto del Medio Ambiente en el Empleo.
Green jobs y las cualificaciones profesionales.
La importancia de la identificación de los desfases competenciales:
- "Capital green gaps".
- "Non capital green gaps".
Enfoques Teóricos para la Ambientalización Curricular de los programas de  Formación Técnica y  Profesional y Evaluación de su calidad.
Criterios para una educación y formación ambiental de calidad.
Aprender a Emprender y Sostenibilidad. 

Información

Inscripción

La temática de las jornadas versará sobre el  concepto de emprender, la importancia de ideas innovadoras y de arriesgar, ideas de éxito y experiencias realizadas, así como el proceso desde que se tiene una idea hasta que se convierte en un negocio la situación actual y la importancia de la excelencia y emprender.
Programa de las jornadas

9:00 - 9:15 h. Inauguración de la Jornada
9:15 - 9:45 h. Compromiso Medioambiental en Málaga. Omau, Smart City y Agenda 21
9:45 - 10:15 h. Descanso
10:15 - 11:15 h. Competencias y Empleos Verdes. Aprendizaje y Formación para la Sostenibilidad. José David Arribas y Alberto Martínez Villar de Asociación REDVERSO.
11:15 - 12:15 h. Nuevas Tecnologías, Emprendimiento y Medio Ambiente. Miguel Angel Serralvo. Talento y Empleo S.L.
12:15 - 13:30 h. Mesa Redonda: Experiencias de empresas “verdes” en Málaga. Responsables de las empresas: Javier González de Dika Estudio (Diseño Gráfico y Arquitectura), Mónica Lara Blanco de Urbálea Arquitectura y Urbanismo, Ingrid Mateo Microambiental (Laboratorio y consultoria ambiental y alimentaria), Clara Gutiérrez de Sun Aventure (Turismo Activo)
13:30 - 14:00 h. Debate y Preguntas
14:00 h. Clausura de la Jornada

sábado, octubre 05, 2013

El valor del "peer learning"



Este es el título de la Conferencia a la que he asistido en Tesalónica. La invitación por parte del Cedefop y del OAPEE forma parte de mi participación en el programa transversal de Visitas de Estudios tanto como participante como organizador en estos dos últimos años. Nuestro tópico ha sido recogido en las visitas de estudio dentro del tema Education for Active Citizenship and Sustainable Development en el apartado de Promoting the acquisition of key competences throughout the education and training system.
Para no dejarme cosas por decir dentro de los grupos de trabajo he preparado unos esquemas conceptuales.
La dimensión escala humana de la conferencia europea (unos 120 participantes de todos los países europeos) y los excelentes medios para reuniones con los que cuenta esta institución europea han hecho que la conferencia haya sido muy inspiradora y fructífera.
La metodología ha sido muy participativa y el nivel de debate y discusión de los invitados y representantes de Agencias Nacionales y de diversos Ministerios de Educación europeos, me ha sorprendido gratamente. 
Dicho esto, tengo también que decir también que mi interés estaba centrado en llevar nuestros hallazgos y reivindicar el discurso de una ESD (Education for Sustainable Development) de calidad.
Los debates han girado alrededor de algunos temas en relación a una pregunta central: ¿Qué se puede hacer para que los resultados del “peer learning” sean mejor aprovechados para mejorar la educación y la formación en Europa?

A  mi parecer, sobre nuestro asunto hay algunas cosas que son claras:

1.- Sería suficiente si se tomaran en consideración las Conclusiones del Consejo de Europa en Noviembre de 2010 sobre  la educación para el desarrollo sostenible.
2.- Ser conscientes de las limitaciones que supone la falta de formación e interés sobre ESD de los “tomadores de decisiones”, “policy makers”, “proveedores de formación” y “agentes sociales”. Esto supone un verdadero cuello de botella para avanzar.
3.- La población en general demuestra una falta de conocimiento y comprensión del significado e importancia de los “green jobs”, “green skills” y de una “economía verde”. Y cuando se habla de ello se hace desde el paradigma clásico de una economía convencional, cuando es dicho paradigma el que es necesario cambiar.
4.- Es necesaria una identificación y registro de buenas prácticas sobre ESD en el KSLLL (Knowledge System for Lifelong Learning). En el espacio europeo existen Buenas Prácticas que se han identificado por su carácter innovador en:  
- Su contenido
- En la metodología y en el uso de ICTs
- En el impulso de redes y partenariados.
- En el  nivel institucional. 
- El enfoque Transdisciplinar en el tratamiento de las areas quecontempla la sostenibilidad (social, económica, ambiental; teniendo en cuenta que en las concepciones institucionales la económica eclipsa las otras dos).
5.- Es necesario identificar los desfases competenciales que se pueden clasificar como:

- Non capital green gaps. Que pueden ser afrontados con cambios  organizacionales y con  cambios en las actitudes de los trabajadores. 
- Capital green gaps. Que pueden ser afrontados con cambios tecnológicos.

  
 
Aprovechando el viaje y que en Tesalónica tengo un buen amigo, Juanjo Corrales, que está desarrollando un excelente trabajo de producción artística y cultura en la segunda ciudad del país heleno, he colaborado dinamizando una sesión con diversas dinámicas de grupo para desarrollar habilidades de trabajo en grupo para la celebración el año que viene de la Capitalidad Europea de la Juventud. Algo que me ha sorprendido durante las más de dos horas que duró la sesión es el perfecto dominio del inglés por parte de los más de 45 jóvenes que se encontraban allí. Por cierto que una idea ha estado presente observando la forma de trabajar, de comunicar y de crear: este pueblo no se merece la corruptela político-financiera que sufre. Vamos, que tres cuartos de los mismo que el nuesto.