Turismo y Medio Ambiente

Hace unos días un buen amigo me pedía enlaces sobre Turismo y Medio Ambiente. Recordé que en el 2003 hicimos un estudio, aplicado a la Costa del Sol pero con unas propuestas de Buenas Prácticas para aplicarlas a cualquier lugar.
El turismo es el sector económico que con mayor intensidad incluye el medio ambiente en su función de producción. Propusimos un Plan de Desarrollo Turistico Sostenible para Andalucía, en el que se revisara el marco normativo mediante la introducción de incentivos y penalizaciones en función del grado de respeto por el Medio Ambiente; resultaba y resulta fundamental la introducción de nuevas figuras Fiscales que incentiven las Buenas Prácticas en el marco de la Prevención. Hablar de evaluación de la capacidad de carga turística, es hablar de empezar a hacerlo en las zonas más sensibles, o sea en el litoral y en los espacios naturales protegidos tanto de Costa como de interior; lo cual también significa la elaboración de planes subrregionales como el que propusimos en la Costa del Sol, puesto que no se puede dejar en manos “exclusivas” de los ayuntamientos (ya hemos visto lo que pasa y ha pasado en multitud de ocasiones) la explotación de los valores ecológicos, e histórico culturales.

PORTADA
CONTRAPORTADA
PARTE.1
PARTE.2

Recientemente conocía a Pedro Morales de la Escuela Superior Agraria de Coimbra (Portugal). Uno de los pocos lugares en donde se puede encontrar una Licenciatura en Ecoturismo.

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Cambiar la Escuela de Hoy, para avanzar a la Sociedad de Mañana

Hemos participado en las 1ª JORNADAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA, celebradas en el Palacio de Congresos de Granada, los días 29 y 30 de Octubre. Organizadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, con la colaboración de Educared y del Patronato de la Alhambra y Generalife de la Consejeria de Cultura. Creo que un evento de estas características debería de tener una duración de más de día y medio. A las 12 del día 29 se inauguraron y posteriormente en un formato innovador (un set de Televisión) se hizo una mesa redonda que contó con la excelente moderación del Pedro Martos (Club de las Ideas) en las que destacaría intervención de Rafael Porlán, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla y de Jaume Carbonell, director de la revista Cuadernos de Pedagogía .

Quiero destacar que Rafael Porlán y la Red Ires difundieron un Manifiesto titulado NO ES VERDAD. Personalmente estoy muy de acuerdo con lo que se expresa en él, y es un buen documento para realizar un debate sobre la cuestión. Os lo podéis descargar el documento aquí.

Los puntos clave del Programa se han articulado a través de dos metodologías que han pretendido ser innovadoras y diferentes. Sesiones paralelas en mesas de trabajo sobre los siguientes temas:

- Innovación versus Investigación. Semejanzas, conexiones y diferencias.
- Las TIC como motor de innovación y cambio. Innovación versus modernización. Nuevos términos y viejas prácticas.
- Nuevos modos de organización. Relaciones escuela-fami­lia-entorno que favorecen el cambio educativo y social.
- Centros innovadores: la integración de proyectos deinnovación en el proyecto de centro. El caso de los centros bilingües.
- Innovaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje y desarrollo de competencias clave.
- La innovación y la investigación en la formación inicial y permanente del profesorado. El desarrollo profesional docente. Entornos colaborativos y redes sociales.

Las mesas de trabajo consistieron en dos sesiones de dos horas cada una en las que un moderador – relator introduce el tema y da paso a que en cinco minutos se expongan tres experiencias seleccionadas por el comité científico. Posteriormente se da paso a un debate abierto a todos los asistentes y un secretario va tomando nota para luego ir elaborando conclusiones y poder exponerlas en sesión de clausura. Durante el mismo, se leyeron las conclusiones de las mesas de trabajo y se hizo entrega de los Premios "Joaquín Guichot" y "Antonio Domínguez Ortiz"

Otro elemento de conexión e intercambio entre los casi 500 asistentes fue la Feria de Experiencias en las que 185 experiencias fueron seleccionadas para la elaboración de un póster por parte de los/as autores/as.

Podéis ver el nuestro aquí :

Esta es la tercera vez que yo personalmente estoy con un póster y este tipo de metodologia. Las dos veces anteriores:
- El III Congreso Andaluz de Educación Ambiental, celebrado en Córdoba en 2003.
- La VIII Conferencia Europea de Educación Ambiental, celebrada en Gante (Bélgica) en 2002.

En todas las ocasiones he tenido la misma sensación: ¡para que esta metodología consiga su objetivo se ha de hacer algo más que quedarse cada cual al lado de su póster y esperar a que alguien que pase pregunte!.

El lema de las Jornadas:“Cambiar la Escuela de Hoy, para avanzar en la Sociedad de Mañana”. Mi opinión al respecto, es que en el sistema educativo pesan más los valores dominantes y la ideologia productivista que subyace en este modelo económico que nos ha llevado al peor de los fracasos de nuestra historia de la civilización humana: EL CAMBIO CLIMÁTICO, (recordemos economistas como Stern). El bagaje de conocimientos, valores y habiliades adquiridas sirven para satisfacer la función socializadora y la vocacional, pero por otro lado también ha de servir para satisfacer la función transformadora y liberadora. No es que sea pesimista, pero perpetuar los valores dominantes (fuertes) instalados en la igualdad Felicidad = Capacidad de Consumir, y a su vez pretender cambiarla hacia los valores (frágiles) de Respeto – Tolerancia – Creatividad – Solidaridad … sin hacer una profunda revisión crítica y autocrítica sobre el paradigma desarrollistas sobre el que está asentada nuestra sociedad.

Y digo esto porque creo que las Jornadas han servido para decir todo lo que se puede hacer en educación y de hecho se hace por parte de una minoría y que no se fomenta de forma decidida (no nos engañemos, que los profesores innovadores y que investigamos lo hacemos “a pesar de”).

IV Seminario Compostela de Investigación en Educación Ambiental.

Los días 27 y 28 se ha celebrado en Santiago de Compostela el IV Seminario Compostela de Investigación en Educación Ambiental y para el Desarrollo Sostenible, por cuarto año consecutivo. En el Centro de Estudios Avanzados y dirigido fundamentalmente a:
- Facilitar el inetercambio teórico y metodológico entre distintas líneas y proyectos de investigación que se desarrollan a nivel universitario en el estado español y en otros ámbitos geográficos, especialmente en America Latina y en el espacio lusófono.
- Conocer y valorar las temáticas de investigación y las metodologías y técnicas de estudio más actuales.
- Realizar un proceso de heteroevaluación a partir de la exposición de investigaciones en distintas fases de realización, y de análisis colectivo de sus referentes teóricos, metodológicos y, en su caso, de las conclusiones más importantes.
- Establecer o reforzar posibles vías de colaboración para la realización de estudios colectivos, la puesta en marcha de líneas de investigación comunes y la organización de otro tipo de actividades científicas relacionadas con la EA, a nivel nacional o internacional.
- Conocer las tendencias teóricas y metodológicas de investigación en EA y para la Sostenibilidad, en distintos ámbitos temáticos y territoriales.
- Reflexionar y debatir sobre las relaciones entre EA y la Comunicación en el campo del Medio Ambiente y del Cambio Climático.

El Seminario está dirigido principalmente a investigadores e investigadoras en el campo de la EA y en la dimensión social del Cambio Climático, alumnado del Tercer Ciclo que se encuentre en una fase avanzada en la realización de su tesis doctoral en el campo de la EA o en ámbitos afines relacionados con la temática central del seminario.

Las Conferencias marco han sido:

- "De la investigación en comunicación ambiental al cambio climático" a cargo de Ricardo de Castro Maqueda de la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía.
- “Educación, comunicación y cambio climático” a cargo de María Teresa Escalas Tramullas, profesora emérita Universitat Autònoma de Barcelona.

Salvo en el caso de las conferencias la metodología ha consistido en agrupar las investigaciones y exponer 2, 3 o 4 de forma consecutiva duran 20 minutos, para posteriormente pasar a la fase de preguntas por parte de los asistentes.

De paso os agradezco que me hayais invitado a exponer la Investigación que hemos realizado. Una interesante iniciativa, muy necesaria. Y además, muy bién organizada.