lunes, enero 28, 2008

EDUCAR PARA LA PAZ: EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOSTENIBLE


Ecotopía ha estado presente en la 9ª Jornada “Educar para la Paz” organizada por el Ayuntamiento de Málaga y que se ha celebrado el sábado 26 de enero dedicada este año al tema Educación y Desarrollo Sostenible. Ha reunido a 200 personas entre las que había, profesorado de los distintos niveles educativos, padres y madres, miembros de Asociaciones y Organizaciones no gubernamentales, estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y personas interesadas. Se ha celebrado en el Salón de Actos del Centro de Arte Contemporáneo (CAC Málaga, calle Alemania s/n).

La ponencia central, “Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental. Una cultura de valoración de los recursos naturales del planeta”, ha sido impartida por la Doctora Miren Onaindia, que es Coordinadora General de la Cátedra Unesco sobre Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental de la Universidad del País Vasco.

La Jornada matinal ha finalizado con una exposición de experiencias en la que han intervnido:

- Colegio La Presentación de Nuestra Señora. “Ambientalización del Centro Escolar: Una propuesta no exenta de dificultades”. Fernando Ojeda Barceló

- C.E.I.P. Victoria Kent. “Ecoescuela”. Antonio Centella Fernández

- Asociación Ecotopía - Educación. “Educación y Desarrollo Sostenible”. Alberto Martínez Villar.

Aquí podéis ver la presentación que hemos preparado para este encuentro desde Ecotopia.

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lunes, enero 21, 2008

LA EDUCACION AMBIENTAL Y LA FPO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y RESULTADOS DE LA INTEGRACION Y ENSEÑANZA DEL MSA


En el boletín del Ceneam (Centro Nacional de Educación Ambiental) del Ministerio de Medio Ambiente, de este mes de enero se ha publicado nuestro artículo, resumen de dos páginas de la Investigación que hemos realizado y que ahora nos encontramos ampliando. Lo podéis descargar de aquí. Aquí

Los directores de la investigación son Francisco Javier Perales Palacios del Dpto. Didáctica de las Ciencias Experimentales y José Gutiérrez Pérez, Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, ambos de la Universidad de Granada.

Hasta el momento es la primera y única investigación que se ha hecho sobre el tema. Nos gustaría saber si tenéis constancia de trabajos de investigación o de artículos de opinión sobre la cuestión

En esta primera investigación concluimos, entre otras cosas, que se hacen necesarios planes de formación para el personal técnico de las Entidades Promotoras y de los Centros de Formación y la aplicación de Buenas Prácticas Ambientales en los mismos.

Los cambios tienen que ver con una reflexión sobre el significado en la práctica de la Formación Profesional y del Desarrollo Sostenible en el terreno de la Capacitación del alumnado y del profesorado de FPO para la aplicación de unas Buenas Prácticas Ambientales (BPA) para cuya consecución las administraciones de empleo y ambientales han elaborado unos Manuales de Buenas Prácticas Ambientales para las distintas ocupaciones existentes en el catálogo.

Este Módulo ofrece una oportunidad de hacer de la Educación Ambiental una herramienta transversal y fundamental en la consecución de un desarrollo sostenible.

Una nueva conciencia surge y una nueva forma de ver la realidad, porque la realidad es compleja y es necesario un enfoque sistémico y holístico. Herederos de un paradigma mecanicista se hace necesario ser conscientes de esta necesidad de cambio y saber organizarlo. La movilización hacia un nuevo paradigma hace necesaria una revisión de valores previa. Toda acción educativa necesita la concreción de un cuerpo teórico. Cuando hablamos de sosteniblidad no hablamos solo de un nuevo concepto. Estamos hablando fundamentalmente de una ética y por lo tanto de una nueva manera de ordenar nuestros valores, de ordenar nuestras Prioridades. La educación ambiental ha de preparar y desarrollar este cambio hacia la sostenibilidad.

Fuente: Ceneam




sábado, enero 19, 2008

ALAS Y GARRAS: Una joya para los amantes de la Naturaleza. Documental de FELIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE.

Observar, experimentar, crear lazos emocionales con el medio natural, o lo que algunos autores denominan "hacer inmersión en la naturaleza". Son pilares fundamentales para educar en el respeto al medio ambiente. Comunicar todo ello, tarea ineludible para un educador.
Gracias a Forestman por ofrecernos el primer largometraje sobre naturaleza ibérica que se proyectó en los cines de España, allá por 1967. Como él comenta en su blog, se trata de un clásico del cine documental español, que a fecha de hoy, ninguna productora se ha dignado en rescatar para su comercialización en DVD. “Alas y Garras” ganó varios premios, como el “Oso Pardo” y “Arquero de Bronce” en el festival de cine de Gijón. El largometraje se divide en tres reportajes.


Alas y Garras: Historia de una Perdiz. En este primera reportaje que tiene por título “Historia de una Perdiz”. Su protagonista es Coral, un perdigón que tras sortear la muerte desde su infancia, acaba sus días encañonada por un cazador, salvando así la vida de sus hermanos. También nos introduce en los otros animales que con ella comparten su ecosistema.


  • Alas y Garras: Señores del Espacio. Dedicado a dos de las rapaces que más le cautivaron, el halcón peregrino y el azor.


  • Alas y Garras: Castillos y Halcones. Es una oda a la cetrería, con lances en reales escenarios medievales, como los castillos de Peñafiel, Torija y Torrelobatón.





viernes, enero 18, 2008

MEDIO NATURAL: Planteamientos y Recursos Didácticos

No se puede respetar o amar aquello que no se conoce. Para respetar el medio natural hemos de conocerlo. Por otro lado, los seres humanos, en las grandes ciudades cada vez estamos más desconectados de la Naturaleza, en cuanto a relación directa y en cuanto a conocimientos.

Se hace necesario incorporar esto a la cultura ambiental, que otra parte es también otro de los retos que se nos plantea a los educadores ambientales.

Pero ¿qué planteamientos pedagógicos y metodológicos hemos de hacernos si queremos tener éxito en esta tarea y hacerlo con ciertos criterios de calidad? Algunos de los planteamientos para una enseñanza eficaz están relacionados con facilitar experiencias de contacto directo, enseñar menos y comunicar más, y crear un clima de receptividad.

Esto último tiene que ver con realizar una aproximación sensorial al medio. Una de las primeras etapas es, por lo tanto, descubrirlo a través de los sentidos.
En este sentido el juego es un recurso pedagógico de enorme importancia. Es por ello que iremos mostrando diferentes recursos en este sentido.

Los objetivos que se nos proponen están relacionados con la Botánica, la Zoología, la Geología y Geomorfología, la Ecología, la Interpretación del Paisaje, y la legislación Ambiental aplicable al medio natural.

Aquí se presentan algunos recursos :

  • El Ornitólogo portal participativo a través de su Foro y Álbum de fotografías, sobre las Aves de la Península Ibérica. Cuenta con una interesante. Guía Visual de Aves

Clip del Documental “Nómadas del Viento”


  • Arboles Ornamentales.. Las 2.900 especies descritas se agrupan en capítulos: árboles, coníferas, trepadoras, arbustos, acuáticas y palustres, tapizantes, palmeras y cícadas, bulbosas y tuberosas, cactus y suculentas, cañas y bambúes, helechos, herbáceas y perennes, plantas de interior, tropicales, etc.

  • El Blog de Forestman: Artículos y videos sobre naturaleza y medio ambiente.Encontrareis aportaciones muy interesantes, algunas de ellas inéditas, sobre el naturalista Félix Rodríguez de la Fuente.

  • Fauna Ibérica. Información sobre las especies animales que pueblan la península e islas.
  • Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente.Este libro electrónico es un manual general de Ciencias Ambientales dirigido a alumnos de Bachillerato, de primeros cursos de Universidad o, en general, al público interesado en estos temas.

Está diseñado para poder ser utilizado como complemento del libro de texto de bachillerato: "Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente", 1998 Ed. Teide , autor : Luis Echarri.

  • Aves Urbanas. Un grupo de proyectos diseñados para aprender más acerca de las aves en ciudades.Los datos son recolectados por científicos ciudadanos a través de Norte América y en muchos otros países. Los científicos del Laboratorio de Ornitología de Cornell utilizarán los datos para contestar preguntas científicas acerca de aves urbanas.

martes, enero 01, 2008

2008. Año Internacional del Planeta Tierra

Una nueva iniciativa convergente con los objetivos de la Década de la educación por un futuro sostenible

Ahora con la institución del Año Internacional del Planeta Tierra para 2008, los 400 000 científicos que en todo el mundo trabajan en el área de las Ciencias de la Tierra añaden su propio llamamiento para contribuir a los objetivos del desarrollo sostenible, promoviendo un uso adecuado de los recursos de la Tierra e impulsando una mejor planificación y manejo para reducir los riesgos de los habitantes del planeta. Se trabajará así en torno a 10 amplios temas multidisciplinares de relevancia para la sociedad y el medio ambiente: salud, clima, agua subterránea, océano, suelos, Tierra profunda, megaciudades, riesgos, recursos y vida.

Es una iniciativa conjunta de la UNESCO y de la IUGS (Unión Internacional de Ciencias Geológicas). Son posibles y necesarias, de forma continuada, todo un conjunto de acciones, reclamadas por los expertos desde hace tiempo, para el cuidado del medio ambiente en el sentido más amplio, es decir, para la sostenibilidad: medidas científico-tecnológicas, educativas y políticas para impulsar acciones individuales y colectivas que ayuden a transformar nuestros hábitos, comportamientos y actitudes, para hacer posible un futuro sostenible y solidario, que respete y promueva la diversidad biológica y cultural. (http://yearofplanetearth.org/index.html).

Entre sus objetivos destacan:

1) Reducir los efectos tanto de los riesgos naturales como los inducidos por la acción humana.

2) Reducir los problemas que afectan la salud humana, mediante una mayor comprensión de los aspectos médicos relacionados con las Ciencias de la Tierra.

3) Descubrir nuevos recursos naturales y hacerlos accesibles de manera sostenible.

4) Construir estructuras más seguras y expandir áreas urbanas, usando las condiciones naturales del subsuelo.

5) Determinar los factores no humanos del cambio climático.

6) Incrementar los conocimientos sobre condiciones especiales que revisten importancia para la evolución de la vida.

7) Aumentar el interés de la Sociedad por las Ciencias de la Tierra.

8) Incrementar el número de estudiantes y aumentar los presupuestos para investigaciones relacionadas con las Ciencias de la Tierra.

9) Promover la difusión y aplicación de las geociencias.


Desde Ecoforman deseamos que las acciones propuestas sirvan para dinamizar las Agendas 21, los Planes de Desarrollo Sostenible y en los Planes Estratégicos de Educación Ambiental.

Fuente: Década de la Educación por la Sostenibilidad