Conocer para proteger y amar.

Una parte de las Salidas que hemos realizado en este curso que hemos finalizado este mes, tienen que ver con la Naturaleza. Se cubren así varios objetivos entre los que destaca el conocimiento del entorno natural inmediato y de las figuras de protección que existen, así como del conocimiento de los valores naturales y culturales. Hemos puesto en práctica técnicas y juegos de aproximación sensorial al entorno y hemos realizado actividades prácticas de observación y reconocimiento directo de flora, fauna, medio físico …
Uno de los principios básicos de la EA es el contacto directo con el medio porque “No se puede proteger y amar aquello que no se conoce”.

Para todas las salidas que hemos realizado durante el curso a cada alumno se le ha pedido que tome notas en su Cuaderno de Campo de tal manera que pueda reflejar:

- Los días en que realizamos las salidas y los lugares que visitamos.
- Conceptos, conocimientos, datos relevantes que consideres de interés como contactos con empresas, perfil profesional del monitor (que competencias se pide ...)
- Vocabulario nuevo, definiciones, ... Que vyan incorporando a su bagaje personal en cada módulo. (Cada alumno/a parte situaciones formativas distintas)
- Direcciones de interés. Fundamentalmente aquellos que puedan resultar relevantes para el empleo así como las competencias y habilidades observadas en la figura de los monitores que guían en algunas de las visitas.
- Publicaciones, revistas, libros, páginas web ... que voy descubriendo durante las salidas que realicemos o durante el desarrollo de los módulos.
- Lugares a los que puedo acudir para recabar información.


Aquí os presentamos algunas de las imágenes. Muchas de ellas se quedan en nuestras retinas y en nuestros corazones.

Conocer Para Proteger

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Profesionalización en Educación Ambiental

- Desde el Grupo de Educadores Ambientales de Andalucía que está asumiendo la tarea de creación de una Asociación Andaluza de Educadores Ambientales, se nos informa de creación del blog http://profesionalizacionedambiental.blogspot.com/ que hace un par de meses nació con el ánimo de ser un lugar de encuentro, de trabajo, de intercambio de experiencias, de cara a las principales reclamaciones del sector: reivindicar la Educación Ambiental como una especialidad profesional con entidad propia y dignificar la profesión.

Es uno de los objetivos que Ecoforman también persigue por lo que desde aquí damos la bienvenida a la blogosfera a este nuevo blog.

Alguna de las aportaciones ya las hemos hecho en este espacio pero nos parece interesante recordarlas e incluir algunas nuevas:

- Estudio Marco sobre Sectores y Ocupaciones Medioambientales (2006)

Este enlace os abre el documento íntegro, de 76 páginas, en que "Educación e Información Ambiental" es uno de los ocho sectores de actividad identificados por el estudio, y cuyo análisis se va desplegando a lo largo de los capítulos.

- Perfiles de las Ocupaciones Medioambientales y su Impacto sobre el Empleo (2007) Este caso, también abre el documento íntegro, que en este caso consta de 313 páginas y 104 Mb, por lo que puede dar problemas de acceso (gracias a SGEA por el receptáculo). No obstante, a continuación os damos el enlace a los dos capítulos que consideramos más de interés a nuestros efectos:

• Capitulo 8: Educación e Información Ambiental
• Capítulo 11: Conclusiones

Cualificación Interpretación y Educación Ambiental

El INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones) , con dependencia funcional del Consejo General de Formación Profesional, es el organismo encargado de elaborar el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en desarrollo de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Este Catálogo será la base para las ofertas de formación reglada, ocupacional y continua, así como el referente para evaluar, reconocer y acreditar los aprendizajes no formales e informales, incluida la experiencia laboral.

El 4 de julio de 2007 se publica el REAL DECRETO 814/2007 , de 22 de junio por el que se aprueba la Cualificación Interpretación y Educación Ambiental

- El 5 de junio de 2007 se publicó el I Convenio Colectivo Marco Estatal de Acción e Intervención Social.

descargar archivo convenio

Es el convenio marco que nos ha de servir a los educadores ambientales además de otros profesionales pero en el que no hemos colaborado en su redacción y en que no estamos participando en unas posibles mejoras …

- El 29 de marzo de 2008, en Madrid, se creó la Federación de Entidades de Educación Ambiental (FEEA) integrando a:

Societat Balear d’Educació Ambiental (SBEA)
RED, Asociación de Educadores Ambientales de Castilla y León
Societat Catalana d’Educació Ambiental (SCEA)
Sociedade Galega de Educación Ambiental (SGEA)
Asociación de Educación Ambiental y de Educadoras y Educadores Ambientales de la Comunidad de Madrid (AEAMadrid)
Associació Valenciana d’Educació Ambiental i Desenvolupament Sostenible (AVEADS)

- Documentos que se generaron ante la necesidad detectada en el VI Seminario Estatal de Asociaciones de Educación Ambiental, celebrado en Binifaldó, Mallorca 2005, de realizar una propuesta de análisis del tema que nos ocupó, que no fue otro que la Profesionalicación . Se encarcó este análisis bajo en título: "Qué he de ser, qué he de saber y qué he de saber hacer" partiendo de que somos Educadores Ambientales del S.XXI.

http://shalma77.googlepages.com/Qusersabersaberhacer_AENAT06_blogpro.pdf

Actas I Jornadas Estatales de Profesionaliación celebradas en abril de 2007

La Autosuficiencia, una necesidad. ¿Estamos preparados?

El alejamiento de la Naturaleza y de los ritmos naturales al que estamos sometidos en las grandes ciudades hace, no solo que enfermemos, sino que deja en evidencia la enorme dependencia en la que vivimos. No somos capaces de proveernos de alimentos (ya que no poseemos tierras), dependemos de que alguien nos suministre electricidad, , de que nos permitan la posibilidad de comunicarnos o de acceder a la cultura, etc. Si bien hoy día existen nuevas tecnologías que facilitan.

Podemos mencionar algunos personajes que a lo largo de la historia nos han hecho reflexionar y mostrado el camino hacia la Autosuficiencia y a la vida en equilibrio con la Naturaleza. Estas son algunas de las citas imprescindibles:

- Henry David Thoreau, filósofo y anarquista estadounidense (1.817 – 1862), se le considera un pionero de la ecologia y de la ética medioambientalista. Es también el conceptualizador de las prácticas de desobediencia civil que influyeron en Mahatma Gandhi y en Martin Luther King. Thoreau quiso experimentar la vida en la naturaleza, por lo que desde el 4 de julio de 1845 vivió dos años en un bosque cerca de Walden Pond. En su obra Walden, que relata su vida en los bosques, fue publicada en 1854.

Para saber más: The Thoreau Institue, The Writtings of Henry David Thoreau.

- John Seymour, inglés (1914 -2004) importante figura del movimiento de autosuficiencia. Se declaraba en contra del consumismo, la industrializaron, los organismos modificados genéticamente, ciudades, coches; y defensor de la independencia, responsabilidad personal, autosuficiencia, jovialidad, horticultura, cuidado de la Tierra y el suelo. Autor de varias obras imprescindibles. Actualmente existe su Escuela de Autosuficiencia en Irlanda

Nuestras reflexiones, estos días, han girado en torno a la crisis económica mundial y sobre nuestra incapacidad para solventar la satisfacción de nuestras necesidades básicas de forma autosuficiente. El caso tenemos hábitos de consumo que en muchas ocasiones están basados en satisfacer necesidades “creadas”, superfluas. Los educadores ambientales demandamos la necesidad de ser “consumidores responsables”. Pero muchas de nuestras pautas de consumo y comportamiento son así en parte por una decisión personal pero también por causa de un sistema que planifica estratégicamente a gran escala.

Desde la óptica ambientalista, de la sostenibilidad, lo pequeño es hermoso, como plantea E. F. Schumacher:

«Podemos hacer las cosas por nosotros mismos o pagar a otras personas para que nos las hagan. Son dos sistemas de abastecimiento y ocupación que podríamos denominar "sistema de suficiencia" y "sistema de organización". El primero tiende a crear hombres y mujeres independientes: el segundo supone hombres y mujeres integrados en una organización.Todas las comunidades practican una mezcla de ambos sistemas; donde la interacción de uno y de otro se realiza en distintas proporciones.

En el mundo moderno, durante los últimos cien años se ha producido un cambio enorme y único en la historia: de la suficiencia a la organización. Se ha migrado de una a otra y a consecuencia de esto, las personas se vuelven cada vez menos autosuficientes y más dependientes. Pueden afirmar que tienen niveles de educación más elevados que cualquier generación pasada; pero lo cierto es que no pueden hacer nada sin ayuda de otros.Dependen completamente de vastas y complejas organizaciones, de máquinas y robótica, de ingresos monetarios cada vez mayores. ¿Qué ocurre cuando sobreviene el paro, el desperfecto eléctrico y mecánico, la recesión, el desempleo? ¿Proporciona el Estado todo lo necesario?.Muchas personas quedan atrapadas en la red de seguridad; y ¿qué ocurre entonces? Pues que sufren, se desaniman y hasta se desesperan. ¿Por qué no pueden ayudarse a si mismas?En general la respuesta es evidente: no saben cómo hacerlo. Nunca lo han intentado, no sabrían siquiera por dónde empezar.» (E.F. Schumacher, prólogo a "La vida en el campo" de John Seymour).

Aquí Teneis un capítulo del libro “Lo pequeño es hermoso”. Que habla de cómo El Mayor Recurso: La Educación.
En ello andamos desde hace tiempo.

Deberíamos de aprender de esos "salvajes, incultos".

Hemos visto la película Derzu Uzala “El cazador”. Una joya del cine, del director japonés Akira Kurosawa. No nos ha dejado indiferentes porque Derzu Uzala supone un mensaje que es contrapunto a cómo tratamos hoy día a la Naturaleza. “Yo soy gente,” exclama el cazador cuando se encuentra por primera vez con Areseniev en la taiga siberiana rusa, allá por 1902, y el sol, el agua, la luna, el viento, el fuego, los animales de la taiga … también son gente, gente buena. La película transmite serenidad y armonía, pero también tristeza y amargura. El personaje del cazador está lleno de confianza, desinterés y altruismo; siempre piensa en gente que pueda ser ayudada.

Una lección poética, que nos hace recordar el testimonio del jefe indio Seattle de la tribu Suwamish, encontrado en la carta que envió en 1855 al presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce en respuesta a la oferta de compra de las tierras en donde vivían.



Esta poética lección nos recuerda que la vida es sencilla y vulnerable, y que todo lo que hacemos a la Tierra nos lo hacemos a nosotros mismos. Todo está entrelazado. No hay lugar en nuestras ciudades en donde se pueda escuchar el aletear de las alas de un insecto...
Deberíamos de aprender de Derzú Uzala, del Indio Seatle,… de esos “salvajes incultos”.

Yo prefiero mil veces sus enseñanzas, llenas de frescura, sinceridad, compromiso y humanidad , que los discursos que el 5 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente, saldrán en todos los medios en pro de la cacareada “sostenibilidad”, sobre todo porque la mayor parte de los discursos teóricos se contraponen a las prácticas insostenibles de quienen los protagonizan.

Los Espacios Naturales Protegidos. Un espacio para la Educación Ambiental

Estuvimos en las Jornadas sobre Fauna del Parque Natural de la Sierra de las Nieves, el pasado 17 de Mayo. Los valores naturales de estos espacios, deben de ser conocidos por la población. Los educadores ambientales solemos decir que no se puede amar y respetar aquello que no se conoce. El "desarrollismo especulativo”, que no olvidemos que ha sido y sigue siendo el dominante, no tiene escrúpulos a la hora de hacer desaparecer los espacios naturales, los bosques y con ello a los animales que viven en ellos.

Este tipo de Jornadas son muy necesarias. Al igual que lo es la Creación Centros de Interpretación Ambiental. Las conferencias impartidas han sido:

“La Cabra Montés y otros ungulados silvestres en la Sierra de las Nieves”.

“Anfibios y reptiles de la Sierra de las Nieves”

"Aves de la Sierra de las Nieves”

“El cangrejo de río autóctono en la Sierra de las Nieves”.

“El Libro Rojo de los Invertebrados de Andalucía. Especies amenazadas en la Sierra de las Nieves”.

“Peces de los ríos de la Sierra de las Nieves”

“La nutria en los ríos de la Sierra de las Nieves”

Aquí unos buenos enlaces con todo tipo de información sobre este y otros espacios naturales de la Provincia:

Parque Natural de la Sierra de las Nieves

Parque Natural de los Montes de Málaga

Parque Natural de las Sierras Tejeda y Almijara

Hemos estado en el Parque Natural de los Montes de Málaga realizando algunos itinerarios y diversas actividades y juegos.

Los compañeros del Curso de imagen subieron a grabarnos. Aquí podéis ver un making off, a las puertas del Museo Lagar de Torrijos que no pudimos hacer que nos lo abrieran por la tarde.

También hemos estado esta misma semana en el Paraje Natural Desembocadura del Guadalhorce.

SEO - Málaga

Aquí teneis la relación de espacios naturales protegidos de la Provincia de Málaga.

Y aquí las diversas figuras de protección que existen.

Figuras de Protección de Espacios Naturales


Tuvimos un bello atardecer primaveral en la desembocadura.

La Conservación de la Biodiversidad.

El dia 22 de este mes de mayo se ha celebrado el Día Mundial de la Conservación de la Diversidad Biológica. La celebración de este año pretende, dar a conocer la importancia de la Agricultura Sostenible, no sólo para preservar la biodiversidad, sino también para garantizar la seguridad alimentaria mundial, mantener la agricultura de subsistencia, y mejorar el bienestar de la humanidad en el siglo 21 y en el futuro.

El 19 de diciembre de 1994 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 22 de mayo, fecha de entrada en vigor del Convenio sobre la Diversidad Biológica, Dia Internacional de Diversidad Biológica (resolución 49/119).

En el 2006 se publicó el Informe Perspectiva Mundial de Diversidad Biológica Perspectiva Mundial de Diversidad Biológica (8 mb).

Con la pérdida de diversidad, aumenta la uniformidad, la dependencia de unas pocas variedades de plantas para alimentarnos, y sobre todo crece la vulnerabilidad ante las plagas y las enfermedades.

La biodiversidad se pierde debido al deterioro y fragmentación de los hábitats, a la introducción de especies, la explotación excesiva de plantas, animales y peces, la contaminación, el cambio climático, la agricultura (reducción de las variedades empleadas, plaguicidas) y repoblaciones forestales con monocultivos de rápido crecimiento.

A las consecuencias indeseables del desarrollo económico, del crecimiento demográfico, de la desigual distribución de la renta y del consumo insostenible de recursos, hay que añadir las causadas por las nuevas biotecnologías y el desarrollo de la ingeniería genética, los peligros de la nanotecnología, el reducido espectro de productos agrícolas, forestales y pesqueros comercializados, y las políticas económicas que no atribuyen su debido valor a los recursos. La mayor parte del germoplasma de las especies y variedades agrícolas y ganaderas puede llegar a desaparecer.

Las especies inventariadas alcanzan la cifra de 1.750.000, pero algunos autores señalan que probablemente superen los 111 millones de especies, aunque la cifra media hoy se estima en 13.620.000 especies, según la biblia de la biodiversidad, el Global Biodiversity Assessment, informe de 1.140 páginas publicado en inglés por el PNUMA. Pero lo único seguro es que nadie sabe cuántas especies existen.

Entre las especies ya descritas hay 270.000 plantas, 4.300 mamíferos, 9.700 aves, 6.300 reptiles, 4.200 anfibios, 19.000 peces, 72.000 hongos (se cree que el número de especies debe superar el 1,5 millones), 1.085.000 artrópodos (950.000 insectos descritos, aunque el número de especies debe ser superior a 8 millones), 5.000 virus y otras 4.000 bacterias (una ínfima parte de los más de 400.000 virus y 1 millón de bacterias que se cree que existen).

Para saber más: Una de las Enciclopedias más completas sobre la vida que existe, EOL:
Encyclopedia of Life

Convenios Internacionales

• La Convención sobre la Conservación de las Especies Migratorias de vida Silvestre (convenio de Bonn)
• Convenio relativo a la Conservación de la Vida Silvestre y del Medio Natural en Europa (Convenio de Berna)
• Convenio sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres (Convenio CITES)
• Convenio sobre la Diversidad Biológica
• Convenio relativo a Humedales de Importancia Internacional, especialmente como Hábitats de Aves Acuáticas (Convenio Ramsar)
• Protocolo sobre zonas especialmente protegidas y la diversidad biológica de la Convención para la protección del mar Mediterráneo contra la contaminación.(Convenio de Barcelona)
• Anexo V sobre Protección y Conservación de los Ecosistemas y la Diversidad Biológica de las áreas marinas. (Convenio OSPAR)
• Acuerdo de Mónaco sobre la conservación de los Cetáceos del Mar Negro. El Mar Mediterráneo y la Zona Atlántica Contigua (ACCOBAMS)
• Conferencia Ministerial sobre Protección de Bosques en Europa

Legislación Nacional:

Ley 42/2007 del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad

Red Natura 2000 es una red ecológica europea de áreas de conservación de la biodiversidad. Consta de Zonas Especiales de Conservación designadas de acuerdo con la Directiva Hábitat, así como de Zonas de Especial Protección para las Aves establecidas en virtud de la Directiva Aves.

Su finalidad es asegurar la supervivencia a largo plazo de las especies y los hábitats más amenazados de Europa, contribuyendo a detener la pérdida de biodiversidad ocasionada por el impacto adverso de las actividades humanas. Es el principal instrumento para la conservación de la naturaleza en la Unión Europea.

• Lista de Lugares de Importancia Comunitaria: LIC. ( En revisión )
• Zonas de Especial Protección para las Aves: ZEPA. ( En revisión )
• Directiva de Hábitat.
• Decisión de la Comisión, Lista Alpina
• Decisión de la Comisión, Lista Atlántica
• Decisión de la Comisión, Lista Macaronésica
• Decisión de la Comisión, Lista Mediterránea
  

Nosotros, para celebrarlo, hemos asistido a las Jornadas de Fauna en el Parque Natural de la Sierrra de las Nieves y hemos visitado el Parque Natural de los Montes de Málaga. Os lo comentamos en los siguientes “posts”.