Sostenibilidad en el Medio Urbano, una asignatura pendiente.

El paradigma de la sostenibilidad tan cacareado en las declaraciones gubernamentales se encuentra con la Planificación Urbanística y la Ordenación del Territorio, que en nuestra geografía, sobre todo en nuestras costas, ha sido y es, enormemente especulativa e insostenible. Tenemos que buscar buenas prácticas y referentes. Aquí presentamos un par de ellas.

El mapa ecológico es una herramienta que permite consultar gran parte de la información del distrito referente a los recursos urbanos que dispone para avanzar en el proceso hacia la sostenibilidad.

El ejemplo que nos presenta la web del Ayuntamiento de Barcelona es del distrito de Gracia se compone de cinco áreas:

Espacio público
Movilidad y accesibilidad
Residuos, energía, agua y aire
Espacio construido y población
Actividades, asociaciones y servicios ambientales

Nos parece una idea que se debería llevar a la práctica en todos los barrios y más en los de aquellas ciudades en donde estén implantadas las Agendas 21.

Otra iniciativa. Estuvimos en la charla que impartió hace unos meses en el OMAU de Málaga, Salvador Rueda Palenzuela (Biólogo, Psicólogo), Director de la Agencia de Ecología Urbana de Barcelona, bajo el titulo “HACIA UN MODELO DE CIUDAD MAS SOSTENIBLE”. Ojalá muchas Agencias de Planificación Urbana tuvieran biólogos y psicólogos, y tuvieran también algunas de las herramientas de planificación hacia la sostenibilidad urbana que aquí os mostramos.
Ecourbano pretende divulgar proyectos, iniciativas e instrumentos que contribuyan a construir ciudades más sostenibles. La meta final es la disminución del impacto de los sistemas urbanos en el entorno, así como la mejora de la calidad de vida de sus habitantes.

Por un lado nos ofrece una serie de documentos muy interesantes e indispensables como son:

1972 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
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1988 Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)
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1992 Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (Río '92)
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1994 Carta de Aälborg
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1997 Protocolo de Kioto
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2001 VI Programa de Acción
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2002 Informe sobre la cumbre mundial de desarrollo sostenible de Johannesburgo (Río+10)
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2005 Estrategia Europea de Desarrollo Sostenible (revisión)
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2007 Estrategia Española de Desarrollo Sostenible
Ver documento.

Estrategia temática para el Medio Ambiente Urbano
Ver documento

Libro Verde de Medio Ambiente Urbano

Por otro ofrece herramientas dentro del nuevo paradigma del desarrollo sostenible en las ciudades que se basa en cuatro pilares que dan cuenta de cuatro características esenciales: la compacidad, la complejidad, la eficiencia y la estabilidad. Cada uno de estos conceptos incorpora un importante número de variables que están asociadas a la idea principal.

En este caso de la ciudad de Sevilla, los indicadores y condicionantes se explican con detalle en relación a siete ámbitos fundamentales:

- morfologia

- espacio público y movilidad

- complejidad urbana

- metabolismo urbano

- biodiversidad

- cohesión social

- función guía de la sostenibilidad

Descubrir y compartir rutas por la naturaleza

Investea, Asociación para la Investigación en Educación Ambiental, nos presenta su proyecto Didáctica Ambiental. Con un par de programas gratuitos: GPS Trackmaker y Google Earth nos proponen viajar por el espacio virtualmente a los lugares donde se grabaron recorridos que uno mismo puede realizar y registrar como Ambiental – Hito.

Ponen también a nuestra disposición una serie de materiales didácticos para ser utilizados en el Aula:
Juego de evolución y genética (cómo cambian las especies).
Toma de decisiones ante los nuevos retos de la genética (Simulación de una situación de enfermedad genética).
¿Qué significa el código genético para le célula y el organismo?

Localizar un terremoto
Hacer el perfil de un río
Identificar el plano de Benioff
Tomografía del Interior de la Tierra

Wikiloc es otra manera de organizar y ver recorridos por todo el mundo. En esta página puedes:
· Descargar localizaciones GPS compartidas por otros usuarios (tracks y waypoints)
· Publicar tus propias localizaciones GPS
· Agrupar tus localizaciones
· Visualizar tus localizaciones en 3D con Google Earth
· Añadir fotos a tus localizaciones

Una buena manera de compartir nuestros descubrimientos y nuestras rutas estas vacaciones, ¿verdad?

Conocer para proteger y amar.

Una parte de las Salidas que hemos realizado en este curso que hemos finalizado este mes, tienen que ver con la Naturaleza. Se cubren así varios objetivos entre los que destaca el conocimiento del entorno natural inmediato y de las figuras de protección que existen, así como del conocimiento de los valores naturales y culturales. Hemos puesto en práctica técnicas y juegos de aproximación sensorial al entorno y hemos realizado actividades prácticas de observación y reconocimiento directo de flora, fauna, medio físico …
Uno de los principios básicos de la EA es el contacto directo con el medio porque “No se puede proteger y amar aquello que no se conoce”.

Para todas las salidas que hemos realizado durante el curso a cada alumno se le ha pedido que tome notas en su Cuaderno de Campo de tal manera que pueda reflejar:

- Los días en que realizamos las salidas y los lugares que visitamos.
- Conceptos, conocimientos, datos relevantes que consideres de interés como contactos con empresas, perfil profesional del monitor (que competencias se pide ...)
- Vocabulario nuevo, definiciones, ... Que vyan incorporando a su bagaje personal en cada módulo. (Cada alumno/a parte situaciones formativas distintas)
- Direcciones de interés. Fundamentalmente aquellos que puedan resultar relevantes para el empleo así como las competencias y habilidades observadas en la figura de los monitores que guían en algunas de las visitas.
- Publicaciones, revistas, libros, páginas web ... que voy descubriendo durante las salidas que realicemos o durante el desarrollo de los módulos.
- Lugares a los que puedo acudir para recabar información.


Aquí os presentamos algunas de las imágenes. Muchas de ellas se quedan en nuestras retinas y en nuestros corazones.

Conocer Para Proteger

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Profesionalización en Educación Ambiental

- Desde el Grupo de Educadores Ambientales de Andalucía que está asumiendo la tarea de creación de una Asociación Andaluza de Educadores Ambientales, se nos informa de creación del blog http://profesionalizacionedambiental.blogspot.com/ que hace un par de meses nació con el ánimo de ser un lugar de encuentro, de trabajo, de intercambio de experiencias, de cara a las principales reclamaciones del sector: reivindicar la Educación Ambiental como una especialidad profesional con entidad propia y dignificar la profesión.

Es uno de los objetivos que Ecoforman también persigue por lo que desde aquí damos la bienvenida a la blogosfera a este nuevo blog.

Alguna de las aportaciones ya las hemos hecho en este espacio pero nos parece interesante recordarlas e incluir algunas nuevas:

- Estudio Marco sobre Sectores y Ocupaciones Medioambientales (2006)

Este enlace os abre el documento íntegro, de 76 páginas, en que "Educación e Información Ambiental" es uno de los ocho sectores de actividad identificados por el estudio, y cuyo análisis se va desplegando a lo largo de los capítulos.

- Perfiles de las Ocupaciones Medioambientales y su Impacto sobre el Empleo (2007) Este caso, también abre el documento íntegro, que en este caso consta de 313 páginas y 104 Mb, por lo que puede dar problemas de acceso (gracias a SGEA por el receptáculo). No obstante, a continuación os damos el enlace a los dos capítulos que consideramos más de interés a nuestros efectos:

• Capitulo 8: Educación e Información Ambiental
• Capítulo 11: Conclusiones

Cualificación Interpretación y Educación Ambiental

El INCUAL (Instituto Nacional de las Cualificaciones) , con dependencia funcional del Consejo General de Formación Profesional, es el organismo encargado de elaborar el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en desarrollo de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Este Catálogo será la base para las ofertas de formación reglada, ocupacional y continua, así como el referente para evaluar, reconocer y acreditar los aprendizajes no formales e informales, incluida la experiencia laboral.

El 4 de julio de 2007 se publica el REAL DECRETO 814/2007 , de 22 de junio por el que se aprueba la Cualificación Interpretación y Educación Ambiental

- El 5 de junio de 2007 se publicó el I Convenio Colectivo Marco Estatal de Acción e Intervención Social.

descargar archivo convenio

Es el convenio marco que nos ha de servir a los educadores ambientales además de otros profesionales pero en el que no hemos colaborado en su redacción y en que no estamos participando en unas posibles mejoras …

- El 29 de marzo de 2008, en Madrid, se creó la Federación de Entidades de Educación Ambiental (FEEA) integrando a:

Societat Balear d’Educació Ambiental (SBEA)
RED, Asociación de Educadores Ambientales de Castilla y León
Societat Catalana d’Educació Ambiental (SCEA)
Sociedade Galega de Educación Ambiental (SGEA)
Asociación de Educación Ambiental y de Educadoras y Educadores Ambientales de la Comunidad de Madrid (AEAMadrid)
Associació Valenciana d’Educació Ambiental i Desenvolupament Sostenible (AVEADS)

- Documentos que se generaron ante la necesidad detectada en el VI Seminario Estatal de Asociaciones de Educación Ambiental, celebrado en Binifaldó, Mallorca 2005, de realizar una propuesta de análisis del tema que nos ocupó, que no fue otro que la Profesionalicación . Se encarcó este análisis bajo en título: "Qué he de ser, qué he de saber y qué he de saber hacer" partiendo de que somos Educadores Ambientales del S.XXI.

http://shalma77.googlepages.com/Qusersabersaberhacer_AENAT06_blogpro.pdf

Actas I Jornadas Estatales de Profesionaliación celebradas en abril de 2007

La Autosuficiencia, una necesidad. ¿Estamos preparados?

El alejamiento de la Naturaleza y de los ritmos naturales al que estamos sometidos en las grandes ciudades hace, no solo que enfermemos, sino que deja en evidencia la enorme dependencia en la que vivimos. No somos capaces de proveernos de alimentos (ya que no poseemos tierras), dependemos de que alguien nos suministre electricidad, , de que nos permitan la posibilidad de comunicarnos o de acceder a la cultura, etc. Si bien hoy día existen nuevas tecnologías que facilitan.

Podemos mencionar algunos personajes que a lo largo de la historia nos han hecho reflexionar y mostrado el camino hacia la Autosuficiencia y a la vida en equilibrio con la Naturaleza. Estas son algunas de las citas imprescindibles:

- Henry David Thoreau, filósofo y anarquista estadounidense (1.817 – 1862), se le considera un pionero de la ecologia y de la ética medioambientalista. Es también el conceptualizador de las prácticas de desobediencia civil que influyeron en Mahatma Gandhi y en Martin Luther King. Thoreau quiso experimentar la vida en la naturaleza, por lo que desde el 4 de julio de 1845 vivió dos años en un bosque cerca de Walden Pond. En su obra Walden, que relata su vida en los bosques, fue publicada en 1854.

Para saber más: The Thoreau Institue, The Writtings of Henry David Thoreau.

- John Seymour, inglés (1914 -2004) importante figura del movimiento de autosuficiencia. Se declaraba en contra del consumismo, la industrializaron, los organismos modificados genéticamente, ciudades, coches; y defensor de la independencia, responsabilidad personal, autosuficiencia, jovialidad, horticultura, cuidado de la Tierra y el suelo. Autor de varias obras imprescindibles. Actualmente existe su Escuela de Autosuficiencia en Irlanda

Nuestras reflexiones, estos días, han girado en torno a la crisis económica mundial y sobre nuestra incapacidad para solventar la satisfacción de nuestras necesidades básicas de forma autosuficiente. El caso tenemos hábitos de consumo que en muchas ocasiones están basados en satisfacer necesidades “creadas”, superfluas. Los educadores ambientales demandamos la necesidad de ser “consumidores responsables”. Pero muchas de nuestras pautas de consumo y comportamiento son así en parte por una decisión personal pero también por causa de un sistema que planifica estratégicamente a gran escala.

Desde la óptica ambientalista, de la sostenibilidad, lo pequeño es hermoso, como plantea E. F. Schumacher:

«Podemos hacer las cosas por nosotros mismos o pagar a otras personas para que nos las hagan. Son dos sistemas de abastecimiento y ocupación que podríamos denominar "sistema de suficiencia" y "sistema de organización". El primero tiende a crear hombres y mujeres independientes: el segundo supone hombres y mujeres integrados en una organización.Todas las comunidades practican una mezcla de ambos sistemas; donde la interacción de uno y de otro se realiza en distintas proporciones.

En el mundo moderno, durante los últimos cien años se ha producido un cambio enorme y único en la historia: de la suficiencia a la organización. Se ha migrado de una a otra y a consecuencia de esto, las personas se vuelven cada vez menos autosuficientes y más dependientes. Pueden afirmar que tienen niveles de educación más elevados que cualquier generación pasada; pero lo cierto es que no pueden hacer nada sin ayuda de otros.Dependen completamente de vastas y complejas organizaciones, de máquinas y robótica, de ingresos monetarios cada vez mayores. ¿Qué ocurre cuando sobreviene el paro, el desperfecto eléctrico y mecánico, la recesión, el desempleo? ¿Proporciona el Estado todo lo necesario?.Muchas personas quedan atrapadas en la red de seguridad; y ¿qué ocurre entonces? Pues que sufren, se desaniman y hasta se desesperan. ¿Por qué no pueden ayudarse a si mismas?En general la respuesta es evidente: no saben cómo hacerlo. Nunca lo han intentado, no sabrían siquiera por dónde empezar.» (E.F. Schumacher, prólogo a "La vida en el campo" de John Seymour).

Aquí Teneis un capítulo del libro “Lo pequeño es hermoso”. Que habla de cómo El Mayor Recurso: La Educación.
En ello andamos desde hace tiempo.

Deberíamos de aprender de esos "salvajes, incultos".

Hemos visto la película Derzu Uzala “El cazador”. Una joya del cine, del director japonés Akira Kurosawa. No nos ha dejado indiferentes porque Derzu Uzala supone un mensaje que es contrapunto a cómo tratamos hoy día a la Naturaleza. “Yo soy gente,” exclama el cazador cuando se encuentra por primera vez con Areseniev en la taiga siberiana rusa, allá por 1902, y el sol, el agua, la luna, el viento, el fuego, los animales de la taiga … también son gente, gente buena. La película transmite serenidad y armonía, pero también tristeza y amargura. El personaje del cazador está lleno de confianza, desinterés y altruismo; siempre piensa en gente que pueda ser ayudada.

Una lección poética, que nos hace recordar el testimonio del jefe indio Seattle de la tribu Suwamish, encontrado en la carta que envió en 1855 al presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce en respuesta a la oferta de compra de las tierras en donde vivían.



Esta poética lección nos recuerda que la vida es sencilla y vulnerable, y que todo lo que hacemos a la Tierra nos lo hacemos a nosotros mismos. Todo está entrelazado. No hay lugar en nuestras ciudades en donde se pueda escuchar el aletear de las alas de un insecto...
Deberíamos de aprender de Derzú Uzala, del Indio Seatle,… de esos “salvajes incultos”.

Yo prefiero mil veces sus enseñanzas, llenas de frescura, sinceridad, compromiso y humanidad , que los discursos que el 5 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente, saldrán en todos los medios en pro de la cacareada “sostenibilidad”, sobre todo porque la mayor parte de los discursos teóricos se contraponen a las prácticas insostenibles de quienen los protagonizan.