LOS TEMAS FORESTALES EN LA BLOGOSFERA

El estudio “Anàlisis de los weblogs medioambientales más relevantes en Internet” realizado por el Centre Tecnologic Forestal de Catalunya y la la Fundación Biodiversidad , en el marco de los Programas Operativos de ”Iniciativa Empresarial y Formación Continua” a través de las Acciones cofinanciadas por el Fondo Social Europeo, tiene como objetivo analizar la representación de los temas forestales dentro de la blogosfera española. Para determinarlo se ha realizado una búsqueda exhaustiva por Internet a través de los siguientes buscadores:

• Del.icio.us: http://del.icio.us
• Fresqui: http://tec.fresqui.com
• Blogalia: http://www.blogalia.com
• Directorio de blogs españoles: http://www.directorioblogs.com
• Barrapunto: http://barrapunto.com
• Blogalaxia: http://www.blogalaxia.com
• Bitàcoles: http://www.bitacoles.net
• Roller: http://weblogs.javahispano.org
• Buscador de Google: http://blogsearch.google.es
• Technorati: http://technorati.com

Los resultados obtenidos dentro de esta categoría fueron los que se relacionan:

http://www.biocarburante.com
http://fcpn.blogia.com
http://blogdeopinion.blogspot.com
http://bonsai.blogalia.com
http://rinconverde.blogspot.com
http://erenovable.com
http://adfanoia.bloc.cat
http://murta-sendes-i-paisatge.bloc.cat
http://www.lacoctelera.com/myrtus
http://blocs.tinet.org/blog
http://salvandoarboles.blogspot.com
http://ecoboletin.blogia.com
http://www.lacoctelera.com/mitertulia3/blog
http://arbolesdesevilla.blogspot.com
http://app2.expansion.com/blogs/web
http://infoecologia-periodismo-ambiental.blogspot.com
http://macrodomo.blogspot.com
http://www.servicioshf.com/quoblog/category/jorge-olcina
http://www.ecotiendas.net/blog/2006/11/19/los-incendiosforestales-podrian-disminuir-el-calentamiento-global
http://www.valledeayoracofrentes.com/blog/regulacion-de-vehiculospor-zonas-forestales.html
http://app2.expansion.com/blogs/web/saballs.html?opcion=1&codPost=4516&categoria=6
http://weblogs.madrimasd.org/universo/archive/2006/08/09/37084.aspx
http://www.almendron.com/blog/?p=998
http://forestalillo.blogspot.com

Y se detectaron diez blogs (que si os fijáis son once) merecedores de un análisis más exhaustivo y en los que se basa el estudio.

www.espacioblog.com/forestman
http://blogs.periodistadigital.com/tamames.php
http://weblogs.madrimasd.org/universo
http://latierratienefiebre.blogspot.com
http://blog.sekano.org
http://amicsarbres.blogspot.com
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/blog
http://incendios-forestales.blogspot.com
http://www.lacoctelera.com/martinson92
http://noticiasforestales.blogspot.com
http://albertruzafa.bloc.cat

Para la realización del mismo se analizaron estos blogs detenidamente y se confeccionó una ficha para cada uno de ellos con diversos ítems de tipo cuantitativo y cualitativo. Para completar la ficha se contactó con los autores de los blogs seleccionados, los cuales proporcionaron información adicional sobre aspectos personales, profesionales y sobre los contenidos del mismo blog.

El estudio concluye que de los blogs con contenidos exclusivamente forestales encontrados, son escasísimos. Se han tenido también en cuenta otros datos como los rankings de blogs (eCuaderno, Blogpocket, Brújula Verde, etc) o concursos (veinte minutos).
En general nos encontramos con blogs medioambientales que poseen alguna referencia o artículo sobre el mundo forestal.

Para obtener el estudio hay que Registrarse

DE LA EDUCACION MESOLÓGICA A LA EDUCACION AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD.

Y es que aún no estamos preparados para dar una respuesta educativa a estos tiempos que corren. El OSE (Observatorio para la Sostenibilidad en España) en su informe del 2006, establece unos Indicadores de Integración y Acciones para el Cambio. Se intenta evaluar la respuesta de la sociedad frente a las nuevas políticas y tendencias de Desarrollo Sostenible valorando dos aspectos de integración singulares como son:

1.- La evolución de la cultura de la sostenibilidad medida desde la educación y,

2.- Los hábitos de consumo del ciudadano.

Aquí os presentamos dos cuadros que presentan una información bastante relevante:

Equipamientos de Educación Ambiental por Comunidades Autónomas.

Tasa de participación en ONG ambientales por Comunidades Autónomas.

Como se ve en la estadística en el mejor de los casos (Comunidad de Madrid y Pais Vasco) hay 4 – 4,5 personas / 10.000 habitantes y el peor de los casos se sitúa Extremadura y la Comunidad Autónoma Andaluza con aproximadamente 1 persona / 10.000 habitantes. (hay que tener en cuenta que se han analizado las 4 ONGs mayoritarias)

En el estudio se pone de manifiesto una clara repercusión en unos mejores indicadores de sostenibilidad, la apuesta por un desarrollo social de programas de sensibilización ambiental Tal y como se dice, sería necesario profundizar en la definición de nuevos indicadores que permitan confirmar esta tendencia y en establecer cauces para su registro periódico.

Ahora se trata de incorporar la coletilla de “para la sostenibilidad” a la Educación Ambiental. Probablemente se trate de una retórica cambiante que intenta establecer un puente en el abismo que separa a los desarrollistas de los conservacionistas. Ya en la década de los 70 se hablaba de promover una educación mesológica en los distintos niveles de enseñanza, cuyo objetivo final sea la consecución de una ética personal. Después se habló de una Educación Ambiental, que educara en, de, desde y para el Medio Ambiente entiendo este como el conjunto de factores naturales, sociales, culturales, políticos, económicos … existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y que a su vez son condicionados por este. (definición tildada de Antropocéntrica para muchos autores).

Cuando la sociedad actual aún no ha asumido la plena necesidad de este tipo de educación aparece la Educación Ambiental para la Sostenibilidad, que trata de educar para el desarrollo sostenible. En definitiva un desarrollo que sea económicamente viable (que no podemos superar la capacidad de regeneración del planeta), socialmente justo (que tenemos que ser solidarios) y ecológicamente sostenible (que los recursos son limitados).

O al final de todo quizás se trata, sin tener que dar tantos rodeos e inventarnos tantas educaciones, de Educar en el Respeto a todas las formas de vida humanas y no humanas.

HERRAMIENTAS EDUCATIVAS PARA INTRODUCIR A LOS/AS ALUMNOS/AS EN LOS PROCESOS DE RECICLAJE

Bajo este título hemos participado en las 2ª Jornada para Profesorado sobre Reciclaje de Residuos. Existe un cada vez más grave incremento de la cantidad de basura generada por la población. Para tratar de rebajar estas cifras el Ministerio ha diseñado el Plan Nacional Integrado de Residuos (PNIR 2008-2015), Este documento reconoce que la tendencia creciente de generación de residuos urbanos no es sostenible en el futuro; que la mayor parte de los residuos que se generan en España aún van a parar a vertederos (52%); que existe todavía un déficit de instalaciones de tratamiento, y que la recogida selectiva de ciertos residuos, aunque ha aumentado en los últimos años, es aún insuficiente.

Andalucía es de las comunidades que más residuos produce por habitante, según datos del Plan Nacional Integrado de Residuos (PNRI) 2008 – 2015, que se va a aprobar este año 2008 elaborado por el Ministerio de Medio Ambiente (MIMAM), tiene un coeficiente de generación del 1,78, (Kg de basura/habitante/día) por encima de la media nacional de 1,44, y también bastante por encima de los 1,13 obtenidos para Andalucía en el anterior Plan Nacional de Residuos Urbanos que finalizó en el 2006. Lejos de Reducir (primer objetivo en orden de importancia en la gestión de los residuos), producimos cada vez más y más.
Reciclar es importante, pero más aún lo es REDUCIR las basuras que producimos.

Esta es una de las bases de nuestra participación en las Jornadas organizadas por:

SOPDE,

CONSORCIO PROVINCIAL DE RU DE LA PROVINCIA DE MALAGA,

CEP DE MALAGA y ECOEMBES.

Mucho tendriamos que hablar sobre cómo elaborar un programa de actividades o una campaña con ciertos criterios de calidad, pero por ahora os proponemos unos cuantos recursos.

ENLACES EDUCATIVOS SOBRE RESIDUOS

Portal Europeo sobre Temas medioambientales, especialmente dirigido al público joven, con explicaciones muy claras sobre la problemática ambiental y recursos para poder ser utilizados por los estudiantes.

Agencia Europea del Medio Ambiente. Se propone un juego investigación sobre el medio ambiente.

Ecoembes, es una sociedad anónima sin ánimo de lucro, cuya misión es el diseño y desarrollo de Sistemas encaminados a la recogida selectiva y recuperación de envases usados y residuos de envases, a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos de reducción, reciclaje y valoración

RIBA - FARRÉ. Pone a disposición del alumnado un espacio con juegos y presentaciones destinado a concienciar sobre la importancia del reciclaje. Ofrece juegos que se pueden descargar o participar online: “Esquema del recorrido de las latas”, “La vida de una lata”, “Adónde van las cosas”, “Historia de un container”, etc.

TU PAPEL ES IMPORTANTE. ASPAPEL ofrece este juego para ver el ciclo del papel desde las plantaciones forestales, pasando por la fabrica de papel, hasta llegar al contenedor.

ECOACERO. La Asociación Ecológica para el Reciclado de la Hojalata. Recuperación y Reciclado de las latas.

ANFEVI Consorcio de empresas dedicadas a la recuperación del vidrio. Presenta el concurso, el Planeta Recicla.

REPACAR. La ASOCIACION ESPAÑOLA DE RECUPERADORES DE PAPEL Y CARTON.

REDCICLA Portal temático que inició su andadura en Febrero de 2001 con el fin de centralizar en una sola web la mayor información existente sobre el reciclaje.

ECOVIDRIO. Ecovidrio es una asociación sin ánimo de lucro encargada de la gestión del reciclado de los residuos de envases de vidrio en toda España. Nos propone en

RECICLA VIDRIO , una serie de concursos y juegos educativos sobre el vidrio.

RCIR - EDUCA. Red de Centros de Información de Residuos de la Comunidad de Madrid. Nos propone un buen número de juegos (crucigramas, sopas de letras, …) y de manualidades recicladas.

Os comentaremos los recursos que también hemos puesto en marcha desde ECOTOPIA.

APRENDER HACIENDO: Una Educación Ambiental desde la experiencia.

“Escucho y olvido, leo y recuerdo, hago y entiendo”

La acción es un componente imprescindible de la educación ambiental, yo diría que ineludible. Porque no olvidemos que en muchas ocasiones confundimos educar con instruir. La instrucción, es un concepto que se encuadra más dentro del modelo memorístico repetitivo.

Desde luego, nuestro modelo pedagógico en la Educación Ambiental, tiene más que ver con el modelo constructivista porque la persona representa un conjunto de intereses, deseos, expectativas, experiencias, que hacen que cada momento pedagógico sea único e irrepetible. “No hay educación más revolucionaria que la que incita al hombre, a la mujer, a comportarse frente al mundo no como si estuviera delante de un hecho exterior indescifrable, sino como el artista ante la obra que se dispone a crear”. (Roger Garaudy).

En EA para la Sostenibilidad utiliza la metodología de aprender haciendo. Los conocimientos y las destrezas se adquieren a través de la práctica. La metodología de los talleres, es “aprender haciendo” a través del desarrollo del conocimiento y de la creatividad.

A la hora de programar un taller hemos de tener en cuenta algunos elementos como son:

- Objetivos que perseguimos (mensaje, método)
- Tiempo disponible.
- Tipo de público y número de participantes.
- Materiales disponibles
- Lugar de Ubicación.
- Recursos económicos
- Lo imprevisto.
Lógicamente los Centros de Interés también constituyen uno de los hilos conductores, y así hemos decidimos realizar talleres consistentes en:

- Reciclaje de papel.
- Reciclaje de jabón.
- Reciclaje de juguetes y de instrumentos musicales.
- Taller de juegos en la Naturaleza. …

Sobre estos y otros talleres podéis encontrar mucha información en:

Descubriendo el entorno inmediato

Fichero de Actividades en Educación Ambiental

Taller de Reciclaje de Papel

Os mostramos algunas fotos de los talleres realizados:

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¿ES NECESARIA LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Y LA SOSTENIBILIDAD?

El estudio Futuras habilidades necesarias en Europa (Fuente: El Pais) realizado por el Centro Europeo de Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop ) concluye que de aquí a 2015 las áreas de actividad donde más se reducirá la demanda en España serán la agricultura y la pesca (donde disminuirá a un ritmo del 8,4% al año) y los trabajos administrativos (-1,1 %).

El estudio advierte que en 2015 el sector primario empleará a unos 10 millones de personas en Europa (frente a los 12 millones en 2006). La economía creará más de 13 millones de nuevos empleos de aquí a 2015. El transporte y la distribución, incluido el turismo, crearán 3,5 millones de puestos adicionales, mientras que los servicios generarán 9 millones de empleos y otros 3 millones surgirán en el sector de la educación, la salud y el trabajo social.

En la actualidad existen 337 cualificaciones aprobadas en Consejo de Ministros y publicadas en el Boletín Oficial del Estado. Todas ellas pueden consultarse en el Instituto Nacional de las Cualificaciones INCUAL.

En relación a las Cualificaciones Profesionales aquí hay unos estudios muy interesantes:

• Guía de la Formación de Profesionales en España.
• Consejos y Programas de Formación Profesional en España.
• Guía Sectorial de la Formación de Profesionales en España.
• Sistemas Nacionales de Cualificaciones y Formación Profesional.

No obstante, precisa el estudio, que en todos los trabajos, incluso los más básicos, aumentará el nivel de conocimientos exigidos, lo que según fuentes comunitarias obligará a los países a generalizar los cursos de formación permanente para permitir a los trabajadores adaptarse a las necesidades del mercado laboral.

Y uno se pregunta ¿cuáles son los conocimientos básicos exigidos? El mundo en que vivimos demanda nuevos conocimientos, y sobre todo y fundamentalmente los relacionados con la Cultura de la Sostenibilidad.

Y es este el principal reto con el que nos encontramos los que nos dedicamos a la Formación para el Empleo y a su vez lo hacemos también dentro de la Cultura de la Sostenibilidad. Por un lado nuestra tarea se centra en la vertiente vocacional, y por lo tanto la de adaptarse a las demandas del mercado laboral. Pero ante esta fuerza de adaptación ha de existir otra de transformación, puesto que los nuevos conocimientos a los que se hace referencia incluyen los conocimientos y desarrollo de Buenas Prácticas Ambientales (BPA) en cada una de las ocupaciones. Es más, nuestra tarea incluye también sensibilizar, y capacitar a las personas para que sensibilicen e informen sobre las cuestiones ambientales y vayan provocando cambios positivos en la percepción de los problemas por parte de la sociedad.

No os perdáis este interesante artículo de Susana Soto, Coordinadora del Grupo de Trabajo de Dignificación Profesional y Vicepresidenta de la Sociedade Galega de Educación Ambiental (SGEA).

A TRAVES DEL ESPEJO. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL PAIS DE LAS PROFESIONES.

Otros Documentos interesantes:

INFORME "EMPLEO Y MEDIO AMBIENTE EN ANDALUCIA"

ESTUDIO MARCO SOBRE SECTORES Y OCUPACIONES MEDIOAMBIENTALES

EL EMPLEO AMBIENTAL EN ESPAÑA

INCIDENCIA DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION EN EL MERCADO DE TRABAJO

RECURSOS PARA CREAR BLOGS EDUCATIVOS

Aquí señalamos algunas presentaciones muy interesantes que nos pueden ayudar en la tarea de diseñar y desarrollar un blog educativo. Crear y mantener este medio de comunicación supone una tarea muy gratificante pero no exenta de una necesidad de dedicación y esfuerzo pedagógico, de superación de dificultades técnicas para los que no estamos muy versados en cuestiones tecnológicas, de actualizar conocimientos y capacidades para cooperar y transmitir.


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MAPA CONCEPTUAL WB 2.0

Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicación. Además se han seleccionado algunos ejemplos de servicios de la Internet hispana que suelen enmarcarse en la Web 2.0. También se incluyen algunos representantes globales habitualmente utilizados por el público hispano. Un glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las tecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno. Este mapa forma parte del libro La Web 2.0 publicado por la Fundación Orange. Se puede descargar en:
http://internality.com/web20/files/mapa-web-20.pdf



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