ALAS Y GARRAS: Una joya para los amantes de la Naturaleza. Documental de FELIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE.

Observar, experimentar, crear lazos emocionales con el medio natural, o lo que algunos autores denominan "hacer inmersión en la naturaleza". Son pilares fundamentales para educar en el respeto al medio ambiente. Comunicar todo ello, tarea ineludible para un educador.
Gracias a Forestman por ofrecernos el primer largometraje sobre naturaleza ibérica que se proyectó en los cines de España, allá por 1967. Como él comenta en su blog, se trata de un clásico del cine documental español, que a fecha de hoy, ninguna productora se ha dignado en rescatar para su comercialización en DVD. “Alas y Garras” ganó varios premios, como el “Oso Pardo” y “Arquero de Bronce” en el festival de cine de Gijón. El largometraje se divide en tres reportajes.

Alas y Garras: Historia de una Perdiz. En este primera reportaje que tiene por título “Historia de una Perdiz”. Su protagonista es Coral, un perdigón que tras sortear la muerte desde su infancia, acaba sus días encañonada por un cazador, salvando así la vida de sus hermanos. También nos introduce en los otros animales que con ella comparten su ecosistema.

• Alas y Garras: Señores del Espacio. Dedicado a dos de las rapaces que más le cautivaron, el halcón peregrino y el azor.

• Alas y Garras: Castillos y Halcones. Es una oda a la cetrería, con lances en reales escenarios medievales, como los castillos de Peñafiel, Torija y Torrelobatón.
  

MEDIO NATURAL: Planteamientos y Recursos Didácticos

No se puede respetar o amar aquello que no se conoce. Para respetar el medio natural hemos de conocerlo. Por otro lado, los seres humanos, en las grandes ciudades cada vez estamos más desconectados de la Naturaleza, en cuanto a relación directa y en cuanto a conocimientos.

Se hace necesario incorporar esto a la cultura ambiental, que otra parte es también otro de los retos que se nos plantea a los educadores ambientales.

Pero ¿qué planteamientos pedagógicos y metodológicos hemos de hacernos si queremos tener éxito en esta tarea y hacerlo con ciertos criterios de calidad? Algunos de los planteamientos para una enseñanza eficaz están relacionados con facilitar experiencias de contacto directo, enseñar menos y comunicar más, y crear un clima de receptividad.

Esto último tiene que ver con realizar una aproximación sensorial al medio. Una de las primeras etapas es, por lo tanto, descubrirlo a través de los sentidos.
En este sentido el juego es un recurso pedagógico de enorme importancia. Es por ello que iremos mostrando diferentes recursos en este sentido.

Los objetivos que se nos proponen están relacionados con la Botánica, la Zoología, la Geología y Geomorfología, la Ecología, la Interpretación del Paisaje, y la legislación Ambiental aplicable al medio natural.

Aquí se presentan algunos recursos :

• El Ornitólogo portal participativo a través de su Foro y Álbum de fotografías, sobre las Aves de la Península Ibérica. Cuenta con una interesante. Guía Visual de Aves

Clip del Documental “Nómadas del Viento”

• Anthos: Sistema de Información sobre Plantas en España. ANTHOS es un programa desarrollado al amparo de un convenio específico entre la Fundación Biodiversidad (Ministerio de Medio Ambiente) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas - Real Jardín Botánico(Ministerio de Educación y Ciencia) para mostrar en Internet información diversa sobre las plantas de España.

• Arboles Ornamentales.. Las 2.900 especies descritas se agrupan en capítulos: árboles, coníferas, trepadoras, arbustos, acuáticas y palustres, tapizantes, palmeras y cícadas, bulbosas y tuberosas, cactus y suculentas, cañas y bambúes, helechos, herbáceas y perennes, plantas de interior, tropicales, etc.

• El Blog de Forestman: Artículos y videos sobre naturaleza y medio ambiente.Encontrareis aportaciones muy interesantes, algunas de ellas inéditas, sobre el naturalista Félix Rodríguez de la Fuente.

• Naturaleza Educativa Portal Educativo de Ciencias Naturales y Aplicadas. Tiene diferentes secciones: Ciencia ecológica, Conservación, Contaminación, Actividades eco. Hombre y Tierra, Geografía, Geología, Energías, Cosmos, Botánica, Agricultura, Jardinería, Plantas medicin., Acuicultura, Zoología, Anatomía humana, Rincón sentidos, Antártida, Tecnología, Descargas, …
• Bioimágenes. El banco de imágenes de la Facultad de CC. Biológicas de la UCM ofrece una serie de imágenes relacionadas con la biología para poder ser utilizadas en actividades docentes y divulgativas.

• Fauna Ibérica. Información sobre las especies animales que pueblan la península e islas.

• Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente.Este libro electrónico es un manual general de Ciencias Ambientales dirigido a alumnos de Bachillerato, de primeros cursos de Universidad o, en general, al público interesado en estos temas.

Está diseñado para poder ser utilizado como complemento del libro de texto de bachillerato: "Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente", 1998 Ed. Teide , autor : Luis Echarri.

• Aves Urbanas. Un grupo de proyectos diseñados para aprender más acerca de las aves en ciudades.Los datos son recolectados por científicos ciudadanos a través de Norte América y en muchos otros países. Los científicos del Laboratorio de Ornitología de Cornell utilizarán los datos para contestar preguntas científicas acerca de aves urbanas.

2008. Año Internacional del Planeta Tierra

Una nueva iniciativa convergente con los objetivos de la Década de la educación por un futuro sostenible

Ahora con la institución del Año Internacional del Planeta Tierra para 2008, los 400 000 científicos que en todo el mundo trabajan en el área de las Ciencias de la Tierra añaden su propio llamamiento para contribuir a los objetivos del desarrollo sostenible, promoviendo un uso adecuado de los recursos de la Tierra e impulsando una mejor planificación y manejo para reducir los riesgos de los habitantes del planeta. Se trabajará así en torno a 10 amplios temas multidisciplinares de relevancia para la sociedad y el medio ambiente: salud, clima, agua subterránea, océano, suelos, Tierra profunda, megaciudades, riesgos, recursos y vida.

Es una iniciativa conjunta de la UNESCO y de la IUGS (Unión Internacional de Ciencias Geológicas). Son posibles y necesarias, de forma continuada, todo un conjunto de acciones, reclamadas por los expertos desde hace tiempo, para el cuidado del medio ambiente en el sentido más amplio, es decir, para la sostenibilidad: medidas científico-tecnológicas, educativas y políticas para impulsar acciones individuales y colectivas que ayuden a transformar nuestros hábitos, comportamientos y actitudes, para hacer posible un futuro sostenible y solidario, que respete y promueva la diversidad biológica y cultural. (http://yearofplanetearth.org/index.html).

Entre sus objetivos destacan:

1) Reducir los efectos tanto de los riesgos naturales como los inducidos por la acción humana.

2) Reducir los problemas que afectan la salud humana, mediante una mayor comprensión de los aspectos médicos relacionados con las Ciencias de la Tierra.

3) Descubrir nuevos recursos naturales y hacerlos accesibles de manera sostenible.

4) Construir estructuras más seguras y expandir áreas urbanas, usando las condiciones naturales del subsuelo.

5) Determinar los factores no humanos del cambio climático.

6) Incrementar los conocimientos sobre condiciones especiales que revisten importancia para la evolución de la vida.

7) Aumentar el interés de la Sociedad por las Ciencias de la Tierra.

8) Incrementar el número de estudiantes y aumentar los presupuestos para investigaciones relacionadas con las Ciencias de la Tierra.

9) Promover la difusión y aplicación de las geociencias.

Desde Ecoforman deseamos que las acciones propuestas sirvan para dinamizar las Agendas 21, los Planes de Desarrollo Sostenible y en los Planes Estratégicos de Educación Ambiental.

Fuente: Década de la Educación por la Sostenibilidad

EMPLEAVERDE: Una iniciativa para el Empleo y el Medio Ambiente

El Programa empleaverde, una iniciativa de la Fundación Biodiversidad para la mejora del empleo y el medio ambiente

El Programa empleaverde subvencionará iniciativas que fomenten la eco-innovación, que potencien la sostenibilidad empresarial y que promocionen el cambio en las empresas tradicionales para poner en marcha nuevas prácticas de gestión, proyectos que consigan resultados reales en beneficio de los trabajadores, las empresas y el medio ambiente.

En el marco de este programa, la Fundación Biodiversidad gestionará los fondos que le han sido asignados por el Programa Operativo de Adaptabilidad y Empleo del Fondo Social Europeo (F.S.E.) para el periodo 2007-2013, apoyando a más de 50.000 personas y fomentando la creación de 1.000 empresas en el sector ambiental. Para ello, cuenta con una dotación de 44,1 millones de euros e integrará proyectos que tengan como objetivo promocionar y mejorar el empleo, aumentar las competencias y la cualificación de los trabajadores, fomentar la creación y modernización de empresas, adaptar las actividades económicas a la normativa ambiental, e impulsar la sostenibilidad de las actividades económicas.

Para alcanzar estos objetivos, la Fundación Biodiversidad busca alianzas con entidades sin ánimo de lucro que quieran poner en marcha nuevas iniciativas. Proyectos de uno a dos años cuyo presupuesto oscilará entre 400.000 y 950.000 euros y que recibirán una cofinanciación del Fondo Social Europeo de un 80 por ciento ó 50 por ciento, dependiendo de las regiones en que se desarrollen.

Las actuaciones de los proyectos del Programa Empleaverde pueden ser muy variadas: cursos, jornadas, congresos, premios y concursos, diagnósticos, estudios o la edición de material informativo y divulgativo. También se apoyarán campañas de información y comunicación y asesorías personalizadas a trabajadores y empresas.

Algunas temáticas de interés para el Programa son: agua, cambio climático, energías renovables, tecnologías ambientales, gestión de residuos, agricultura ecológica o responsabilidad ambiental.

Los proyectos se destinarán a trabajadores y directores de pymes y micropymnes, trabajadores por cuenta propia, profesiones liberales (abogados, economistas o periodistas), trabajadores agrarios (agricultores, ganaderos, pastores, jornaleros, guardas forestales y de fincas, entre otros), y profesionales de la educación. El Programa presta también especial atención a mujeres, discapacitados, inmigrantes, mayores de 45 años y trabajadores de baja cualificación; y a aquellos trabajadores ubicados en zonas sometidas a despoblamiento, zonas rurales, áreas protegidas y reservas de Biosfera; así como a trabajadores del sector ambiental, es decir, a aquellos que desarrollan actividades tanto de producción de bienes como de prestación de servicios que tengan por objeto prevenir, minimizar o recuperar las alteraciones de las sistemas naturales.

Información: Fundacion Biodiversidad

Fuente: Ministerio de Medio Ambiente

Formación y Educación Ambiental. Dinamización de Grupos y Rol del Monitor.

El trabajo en equipo supone una mejora de la práctica docente.
El trabajo cooperativo o colaborativo tiene como objetivo y método unir habilidades distintas para conseguir objetivos comunes. Existen algunas características del educador a destacar, como son el que el educador ha de poner en marcha una neutralidad práctica y constructiva, una empatía y una coherencia; es importante también establecer el principio de Atorregulación según el cual "el grupo es un campo de fuerzas que se influyen recíprocamente hasta alcanzar un equilibrio óptimo"; y poner en práctica un enfoque "socioafectivo" según el cual nos damos cuanta de lo que ocurre en la dinámica interna del grupo . El desarrollo grupal colaborativo implica ir cubriendo diversas etapas y existen técnicas y dinámicas de grupo que podemos utilizar para:

1.- La Etapa de Orientación: Conocer los nombres, Conocerse, Crear un Clima de Confianza, Crear un espacio para la Afirmación y un Clima positivo.
2.- La Etapa del Establecimiento de Normas: Responsabilidad Grupal, Comunicación, Cooperación, Toma de Decisiones por Consenso,
3.- La Etapa de la Resolución de Conflictos. Afrontar los problemas de manera constructiva.
4.- La Etapa de Eficiciencia.
5.- La Etapa Final.

Como se ve el modelo transmisivo/repetitivo va dando paso a otros planteamientos pedagógicos mucho más humanos y eficientes.
Se trata de pasar de un aprendizaje centrado en el profesor a un aprendizaje centrado en el grupo y para ello hemos de cuidar ciertos aspectos clave:

1.- Escoger el tamaño de grupo más adecuado.
2.- Distribuir en pequeños grupos.
3.- Disponer las sillas en circulo de tal manera que todos puedan verse.
4.- Definir los objetivos del trabajo pero implicando a los participantes en la formulación de los mismos.
5.- Realizar adecuadamente la tarea de observación de y de persona - recurso.
6.- Evaluación de las actividades realizadas.

Como veis la perspectiva constructivista está presente. Fijaros hay muchos conceptos y metodologías que ha de ir incorporando el profesional o trabajador que quiera hacer Educación Ambiental para la Sostenibilidad no son pocos, a saber:

• Constructivismo.
• Transversalidad.
• Enfoque sistémico.

Auí teneis algunos recursos interesantes en los que podeis encontrar dinámicas y técnicas de trabajo (Fuente de estas técnicas: Educarueca.
CONOCIMIENTO:

1. Dinámica - AUTORRETRATO ABSTRACTO
2. Dinámica - CONOCERSE A SI MISM@
3. Dinámica - EN BUSCA DEL TESORO
4. Dinámica - FIRMADO: LA MAESTRA
5. Dinámica - FOLIO EN CUATRO PARTES
6. Dinámica - HISTORIA DE TU NOMBRE
7. Dinámica - LA CANTERA
8. Dinámica - LOS 5 SENTIDOS
9. Dinámica - ME PRESENTO
10. Dinámica - MIS DEBILIDADES
11. Dinámica - PALABRAS ASOCIADAS
12. Dinámica - QUE SE CAMBIEN DE SITIO ...
13. Dinámica - RUEDA DE NOMBRES

AUTOESTIMA

1. ¿ALUMNOS? ¡PERSONAS!
2. AHORA QUE EL CURSO TERMINA
3. Dinámica - EL OVILLO
4. Dinámica - ENTREVISTA
5. Dinámica - LA HOJA DE PAPEL
6. Dinámica - LOS TRES SALTOS
7. Dinámica - Me venden
8. Dinámica - PRACTIQUEMOS LA AUTOAFIRMACIÓN
9. Dinámica - ¡PERO QUÉ BUENX SOY!
10. HE APRENDIDO A AMARME SOLA
11. COMUNICACION
12. Dinámica - ALMAS GEMELAS
13. Dinámica - CADENA DE TRANSMISIÓN
14. Dinámica - CÍRCULO DE EXPRESIÓN Y ESCUCHA
15. Dinámica - CONFLICTO
16. Dinámica - DIAL RADIOFÓNICO
17. Dinámica - DIBUJAMOS SENTIMIENTOS
18. Dinámica - DIBUJO A DOS MANOS
19. Dinámica - DICTAR DIBUJO
20. Dinámica - ESCUCHA PASIVA
21. Dinámica - FILA MUDA
22. Dinámica - HACIA ATRÁS
23. Dinámica - LA CAJA REGISTRADORA
24. Dinámica - POSICIONES FIJAS
25. Dinámica - TIEMPO DE ESCUCHA
26. Dinámica - UN OBJETO COMO PRETEXTO
27. LA ARQUITECTURA DE LAS PALABRAS
28. La maldición de ’Dumbo’

COOPERACIÓN

1. Dinámica - PUZLE X GRUPO
2. Dinámica - CARTAS CLASIFICADAS
3. Dinámica - CONSTRUIR UNA ACCIÓN SOLIDARIA
4. Dinámica - CORRESPONDENCIA ESCOLAR
5. Dinámica - CUENTOS COLECTIVOS
6. Dinámica - EL JUEGO DEL COMERCIO
7. Dinámica - EL LIBRO DE LA CLASE
8. Dinámica - LA GANANCIA
9. Dinámica - LOS DOS BURROS
10. Dinámica - LOS NUDOS
11. Dinámica - SAQUITOS DE LEGUMBRES
12. EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS GANSOS
13. Haz que la pobreza sea Historia
14. Una "pasada" de videos -you tube- con juegos cooperativos

TOMA DE DECISIONES

1. Dinámica - BARÓMETRO DE VALORES
2. Dinámica - DAR LA VUELTA A LA SÁBANA
3. Dinámica - DIBUJITOS
4. Dinámica - EL NAUFRAGIO
5. Dinámica - ESCENAS DE LA VIDA COTIDIANA
6. Dinámica - LA ROCA
7. Dinámica - PRESIÓN GRUPAL
8. Dinámica /Video - Presión grupal
9. Juegos y juguetes: consumo responsable
10. LA BANANA
11. ¿TE SUBIRÍAS A UN COCHE BEBIDO?

DISTENSIÓN

1. Dinámica - AMO MUY EN SECRETO A:
2. Dinámica - ARRIBA, ABAJO
3. Dinámica - CONTAR HASTA 10
4. Dinámica - EL MOTÍN DE ESQUILACHE
5. Dinámica - EL RELOJ
6. Dinámica - GATO Y RATÓN
7. Dinámica - LA MANADA DE ANIMALES
8. Dinámica - LATAS DE 7 SARDINAS
9. Dinámica - LOBOS Y CORDEROS
10. Dinámica - MAR, MUR.
11. Dinámica - Memoria de Cacharrería
12. Dinámica - OBJETOS MÁGICOS
13. Dinámica - PATRI, PATRI, ME LLAMO PATRI
14. Dínámica - PONERLE LA COLA AL BURRO
15. Dinámica - REFRANES
16. Dinámica - RUEDA DE NOMBRES DE ANIMALES
17. Dinámica - SUBMARINOS AMARILLOS
18. Dinámica - TORMENTA CIRCULAR
19. Dinámica - ¿SABEMOS CONTAR?
20. Dinámica: ¿Dónde están las llaves?

JUEGOS DE SIMULACIÓN

1. Teatraviesas
2. Dinámica - JUEGO DE ROL SOBRE ESPECULACIÓN URBANÍSTICA
3. Dinámica - LAS DOS SILLAS
4. EL JUEGO DE SIMULACIÓN
5. El teatro del oprimido - Augusto Boal
6. JUEGO DE ROL
7. Juego de Rol: "Ni un minuto después de las 9"
8. Juego de Rol: Quejas
9. Juego de Simulación - COMERCIO INTERNACIONAL
10. LISTADO DE JUEGOS DE ROL Y SIMULACIÓN

ECOLOGIA , MEDIO AMBIENTE, PAZ.

• 5 Minutos de respiro al planeta
• Agricultura, alimentación y medio ambiente
• CALCULA TU HUELLA ECOLÓGICA
• ECOALDEA
• Incendios en Galicia, un desastre causado por intereses calculados
• Juicio a las Energías
• Los libros de texto suspenden en sostenibilidad
• Piden en la India prohibición de Coca Cola y Pepsi
• Por un San Valentín sin pasar por caja
• Preguntas y Respuestas sobre la situación actual en la Franja de Gaza
• SOLARIZATE
• Tortillas o biocombustibles
• ¿INTERNACIONALIZAR LA AMAZONÍA?
• CANCIONERO PACIFISTA
• CARTA DEL JEFE INDIO NOAH SEALTH
• Dinámica - OTRO MAPA ES POSIBLE - EL MAPA DE PETERS
• Dinámica - ¿QUÉ HEMOS COMIDO HOY?
• LA CARTA DE LA TIERRA
• UNA NAVIDAD MÁS ECOLOGISTA Y SOLIDARIA

Documentos de Diagnóstico útiles para una Educación Ambiental para la Sostenibiliad

Durante los últimos años se han creado Planes para el Desarrollo Sostenible, Agendas 21 y Estrategias de Educación Ambiental…documentos estratégicos, todos ellos, que han gozado de un proceso participativo. El éxito del alcance de los objetivos depende, en una gran medida, de la calidad del proceso participativo.
Los educadores ambientales hemos de estar capacitados para describir y percibir la realidad socioambiental, analizar causas y encontrar explicaciones, plantear alternativas y planificar acciones para alcanzarlas.

Aquí ofrecemos una relación de algunos documentos claves de los que nos podemos valer para obtener datos de análisis de la realidad ambiental a nivel global, regional, local …

- Se ha presentado el Informe INFORME SOBRE SOSTENIBILIDAD EN ESPAÑA 2007

-DECADA DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE La importancia dada por los expertos en sostenibilidad al papel de la educación queda reflejada en el lanzamiento mismo de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Se proclama el período de diez años que comienza el 1º de enero de 2005 Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Se designa a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) organismo rector de la promoción de la Década y le pide que prepare un proyecto de plan de aplicación internacional, en el que se aclare la relación de la Década con los proyectos educacionales en curso.

- ESTRATEGIA EUROPEA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Se marcan cuatro áreas prioritarias: cambio climático, transportes, salud pública y recursos naturales.

-VI PROGRAMA DE ACCIÓN EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE

Cinco ejes prioritarios de acción estratégica: mejorar la aplicación de la legislación en vigor, integrar el medio ambiente en otras políticas, colaborar con el mercado, implicar a los ciudadanos y modificar sus comportamientos y tener en cuenta el medio ambiente en las decisiones relativas al ordenamiento y gestión del territorio. El programa de acción prevé la adopción de siete estrategias

- OBSERVATORIO DE LA SOSTENIBILIDAD EN ESPAÑA Inicia sus actividades como resultado de un convenio suscrito por el Ministerio de Medio Ambiente, la Fundación Biodiversidad y la Fundación General de la Universidad de Alcalá. Entre las tareas asignadas al OSE se encuentran la publicación anual del Informe Sostenibilidad en España.

- ESTRATEGIA ANDALUZA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE. El PMA 2004-2010 constituye la figura de planificación integradora, mediante la cual se diseña e instrumenta la política ambiental de la comunidad autónoma para los próximos años. Ambos documentos cuentan con diagnósticos ambiéntales sectoriales, y se pueden consultar en

- OBSERVATORIO PROVINCIAL DE SOSTENIBILIDAD EN MALAGA. Principal resultado de la puesta en marcha de la Agenda Provincial 21 en Málaga. El Observatorio presentará informes periódicos sobre la sostenibilidad en Málaga, basado en un sistema de indicadores y dictámenes específicos sobre ámbitos concretos de la sostenibilidad (agua, biodiversidad, territorio y economía sostenible, entre otros).

- AGENDA 21 PROVINCIAL DE MALAGA El proyecto de elaboración de la A21P, se formula siguiendo el llamamiento a todas las comunidades locales a través del capítulo 28 de la Agenda 21, que es el Plan de Acción de la ONU para un desarrollo sostenible en el siglo XXI, documento clave de los aprobados en la Cumbre de la Tierra sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible que tuvo lugar en Río de Janeiro en 1992.

- AGENDA 21 MUNICIPAL Agenda 21 Municipal. La ciudad de Málaga redactó su primera Agenda Local 21 en 1995, y recibió el nombre de “La Carta Verde de Málaga”.

- ESTRATEGIA ANDALUZA DE EDUCACION AMBIENTAL En esta estrategia se realiza una valoración de la situación socioambiental de Andalucía se realiza desde dos perspectivas complementarias: una visión objetiva de los datos ambientales y un enfoque subjetivo de dicha realidad. En el primer bloque se recoge el diagnóstico de cuestiones como agua, suelo, aire, energía, biodiversidad, litoral, materiales y residuos. Y el segundo apartado se centra en la percepción que los andaluces tienen de los problemas ambientales y en la extensión de las actitudes y los comportamientos proambientales en nuestra comunidad. Se definen cuatro tipo de acciones para los actores: Información, Formación, Participación y Evaluación e Investigación.

- LIBRO BLANCO DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN ESPAÑA. Quiere promover la acción pro-ambiental entre individuos y grupos sociales; una acción informada y decidida en favor del entorno y hacia una sociedad sostenible, realizada en los contextos vitales de las personas: hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad

Si conoces más documentos no dudes en comunicarlos.