Ecoforman-Blog

lunes, enero 21, 2008

LA EDUCACION AMBIENTAL Y LA FPO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO Y RESULTADOS DE LA INTEGRACION Y ENSEÑANZA DEL MSA

En el boletín del Ceneam (Centro Nacional de Educación Ambiental) del Ministerio de Medio Ambiente, de este mes de enero se ha publicado nuestro artículo, resumen de dos páginas de la Investigación que hemos realizado y que ahora nos encontramos ampliando. Lo podéis descargar de aquí. Aquí

Los directores de la investigación son Francisco Javier Perales Palacios del Dpto. Didáctica de las Ciencias Experimentales y José Gutiérrez Pérez, Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, ambos de la Universidad de Granada.

Hasta el momento es la primera y única investigación que se ha hecho sobre el tema. Nos gustaría saber si tenéis constancia de trabajos de investigación o de artículos de opinión sobre la cuestión

En esta primera investigación concluimos, entre otras cosas, que se hacen necesarios planes de formación para el personal técnico de las Entidades Promotoras y de los Centros de Formación y la aplicación de Buenas Prácticas Ambientales en los mismos.

Los cambios tienen que ver con una reflexión sobre el significado en la práctica de la Formación Profesional y del Desarrollo Sostenible en el terreno de la Capacitación del alumnado y del profesorado de FPO para la aplicación de unas Buenas Prácticas Ambientales (BPA) para cuya consecución las administraciones de empleo y ambientales han elaborado unos Manuales de Buenas Prácticas Ambientales para las distintas ocupaciones existentes en el catálogo.

Este Módulo ofrece una oportunidad de hacer de la Educación Ambiental una herramienta transversal y fundamental en la consecución de un desarrollo sostenible.

Una nueva conciencia surge y una nueva forma de ver la realidad, porque la realidad es compleja y es necesario un enfoque sistémico y holístico. Herederos de un paradigma mecanicista se hace necesario ser conscientes de esta necesidad de cambio y saber organizarlo. La movilización hacia un nuevo paradigma hace necesaria una revisión de valores previa. Toda acción educativa necesita la concreción de un cuerpo teórico. Cuando hablamos de sosteniblidad no hablamos solo de un nuevo concepto. Estamos hablando fundamentalmente de una ética y por lo tanto de una nueva manera de ordenar nuestros valores, de ordenar nuestras Prioridades. La educación ambiental ha de preparar y desarrollar este cambio hacia la sostenibilidad.

Fuente: Ceneam

sábado, enero 19, 2008

ALAS Y GARRAS: Una joya para los amantes de la Naturaleza. Documental de FELIX RODRÍGUEZ DE LA FUENTE.

Observar, experimentar, crear lazos emocionales con el medio natural, o lo que algunos autores denominan "hacer inmersión en la naturaleza". Son pilares fundamentales para educar en el respeto al medio ambiente. Comunicar todo ello, tarea ineludible para un educador.
Gracias a Forestman por ofrecernos el primer largometraje sobre naturaleza ibérica que se proyectó en los cines de España, allá por 1967. Como él comenta en su blog, se trata de un clásico del cine documental español, que a fecha de hoy, ninguna productora se ha dignado en rescatar para su comercialización en DVD. “Alas y Garras” ganó varios premios, como el “Oso Pardo” y “Arquero de Bronce” en el festival de cine de Gijón. El largometraje se divide en tres reportajes.

Alas y Garras: Historia de una Perdiz. En este primera reportaje que tiene por título “Historia de una Perdiz”. Su protagonista es Coral, un perdigón que tras sortear la muerte desde su infancia, acaba sus días encañonada por un cazador, salvando así la vida de sus hermanos. También nos introduce en los otros animales que con ella comparten su ecosistema.

Alas y Garras: Señores del Espacio. Dedicado a dos de las rapaces que más le cautivaron, el halcón peregrino y el azor.

Alas y Garras: Castillos y Halcones. Es una oda a la cetrería, con lances en reales escenarios medievales, como los castillos de Peñafiel, Torija y Torrelobatón.

viernes, enero 18, 2008

MEDIO NATURAL: Planteamientos y Recursos Didácticos

No se puede respetar o amar aquello que no se conoce. Para respetar el medio natural hemos de conocerlo. Por otro lado, los seres humanos, en las grandes ciudades cada vez estamos más desconectados de la Naturaleza, en cuanto a relación directa y en cuanto a conocimientos.

Se hace necesario incorporar esto a la cultura ambiental, que otra parte es también otro de los retos que se nos plantea a los educadores ambientales.

Pero ¿qué planteamientos pedagógicos y metodológicos hemos de hacernos si queremos tener éxito en esta tarea y hacerlo con ciertos criterios de calidad? Algunos de los planteamientos para una enseñanza eficaz están relacionados con facilitar experiencias de contacto directo, enseñar menos y comunicar más, y crear un clima de receptividad.

Esto último tiene que ver con realizar una aproximación sensorial al medio. Una de las primeras etapas es, por lo tanto, descubrirlo a través de los sentidos.
En este sentido el juego es un recurso pedagógico de enorme importancia. Es por ello que iremos mostrando diferentes recursos en este sentido.

Los objetivos que se nos proponen están relacionados con la Botánica, la Zoología, la Geología y Geomorfología, la Ecología, la Interpretación del Paisaje, y la legislación Ambiental aplicable al medio natural.

Aquí se presentan algunos recursos :

El Ornitólogo portal participativo a través de su Foro y Álbum de fotografías, sobre las Aves de la Península Ibérica. Cuenta con una interesante. Guía Visual de Aves

Clip del Documental “Nómadas del Viento”

Anthos: Sistema de Información sobre Plantas en España. ANTHOS es un programa desarrollado al amparo de un convenio específico entre la Fundación Biodiversidad (Ministerio de Medio Ambiente) y el Consejo Supe rior de Investigaciones Científicas - Real Jardín Botánico(Ministerio de Educación y Ciencia) para mostrar en Internet información diversa sobre las plantas de España.

Arboles Ornamentales.. Las 2.900 especies descritas se agrupan en capítulos: árboles, coníferas, trepadoras, arbustos, acuáticas y palustres, tapizantes, palmeras y cícadas, bulbosas y tuberosas, cactus y suculentas, cañas y bambúes, helechos, herbáceas y perennes, plantas de interior, tropicales, etc.

El Blog de Forestman: Artículos y videos sobre naturaleza y medio ambiente.Encontrareis aportaciones muy interesantes, algunas de ellas inéditas, sobre el naturalista Félix Rodríguez de la Fuente.

Naturaleza Educativa Portal Educativo de Ciencias Naturales y Aplicadas. Tiene diferentes secciones: Ciencia ecológica, Conservación, Contaminación, Actividades eco. Hombre y Tierra, Geografía, Geología, Energías, Cosmos, Botánica, Agricultura, Jardinería, Plantas medicin., Acuicultura, Zoología, Anatomía humana, Rincón sentidos, Antártida, Tecnología, Descargas, …
Bioimágenes. El banco de imágenes de la Facultad de CC. Biológicas de la UCM ofrece una serie de imágenes relacionadas con la biología para poder ser utilizadas en actividades docentes y divulgativas.

Fauna Ibérica. Información sobre las especies animales que pueblan la península e islas.

Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente.Este libro electrónico es un manual general de Ciencias Ambientales dirigido a alumnos de Bachillerato, de primeros cursos de Universidad o, en general, al público interesado en estos temas.

Está diseñado para poder ser utilizado como complemento del libro de texto de bachillerato: "Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente", 1998 Ed. Teide , autor : Luis Echarri.

Aves Urbanas. Un grupo de proyectos diseñados para aprender más acerca de las aves en ciudades.Los datos son recolectados por científicos ciudadanos a través de Norte América y en muchos otros países. Los científicos del Laboratorio de Ornitología de Cornell utilizarán los datos para contestar preguntas científicas acerca de aves urbanas.

martes, enero 01, 2008

2008. Año Internacional del Planeta Tierra

Una nueva iniciativa convergente con los objetivos de la Década de la educación por un futuro sostenible

Ahora con la institución del Año Internacional del Planeta Tierra para 2008, los 400 000 científicos que en todo el mundo trabajan en el área de las Ciencias de la Tierra añaden su propio llamamiento para contribuir a los objetivos del desarrollo sostenible, promoviendo un uso adecuado de los recursos de la Tierra e impulsando una mejor planificación y manejo para reducir los riesgos de los habitantes del planeta. Se trabajará así en torno a 10 amplios temas multidisciplinares de relevancia para la sociedad y el medio ambiente: salud, clima, agua subterránea, océano, suelos, Tierra profunda, megaciudades, riesgos, recursos y vida.

Es una iniciativa conjunta de la UNESCO y de la IUGS (Unión Internacional de Ciencias Geológicas). Son posibles y necesarias, de forma continuada, todo un conjunto de acciones, reclamadas por los expertos desde hace tiempo, para el cuidado del medio ambiente en el sentido más amplio, es decir, para la sostenibilidad: medidas científico-tecnológicas, educativas y políticas para impulsar acciones individuales y colectivas que ayuden a transformar nuestros hábitos, comportamientos y actitudes, para hacer posible un futuro sostenible y solidario, que respete y promueva la diversidad biológica y cultural. (http://yearofplanetearth.org/index.html).

Entre sus objetivos destacan:

1) Reducir los efectos tanto de los riesgos naturales como los inducidos por la acción humana.

2) Reducir los problemas que afectan la salud humana, mediante una mayor comprensión de los aspectos médicos relacionados con las Ciencias de la Tierra.

3) Descubrir nuevos recursos naturales y hacerlos accesibles de manera sostenible.

4) Construir estructuras más seguras y expandir áreas urbanas, usando las condiciones naturales del subsuelo.

5) Determinar los factores no humanos del cambio climático.

6) Incrementar los conocimientos sobre condiciones especiales que revisten importancia para la evolución de la vida.

7) Aumentar el interés de la Sociedad por las Ciencias de la Tierra.

8) Incrementar el número de estudiantes y aumentar los presupuestos para investigaciones relacionadas con las Ciencias de la Tierra.

9) Promover la difusión y aplicación de las geociencias.

Desde Ecoforman deseamos que las acciones propuestas sirvan para dinamizar las Agendas 21, los Planes de Desarrollo Sostenible y en los Planes Estratégicos de Educación Ambiental.

Fuente: Década de la Educación por la Sostenibilidad

domingo, diciembre 16, 2007

EMPLEAVERDE: Una iniciativa para el Empleo y el Medio Ambiente

El Programa empleaverde, una iniciativa de la Fundación Biodiversidad para la mejora del empleo y el medio ambiente

El Programa empleaverde subvencionará iniciativas que fomenten la eco-innovación, que potencien la sostenibilidad empresarial y que promocionen el cambio en las empresas tradicionales para poner en marcha nuevas prácticas de gestión, proyectos que consigan resultados reales en beneficio de los trabajadores, las empresas y el medio ambiente.

En el marco de este programa, la Fundación Biodiversidad gestionará los fondos que le han sido asignados por el Programa Operativo de Adaptabilidad y Empleo del Fondo Social Europeo (F.S.E.) para el periodo 2007-2013, apoyando a más de 50.000 personas y fomentando la creación de 1.000 empresas en el sector ambiental. Para ello, cuenta con una dotación de 44,1 millones de euros e integrará proyectos que tengan como objetivo promocionar y mejorar el empleo, aumentar las competencias y la cualificación de los trabajadores, fomentar la creación y modernización de empresas, adaptar las actividades económicas a la normativa ambiental, e impulsar la sostenibilidad de las actividades económicas.

Para alcanzar estos objetivos, la Fundación Biodiversidad busca alianzas con entidades sin ánimo de lucro que quieran poner en marcha nuevas iniciativas. Proyectos de uno a dos años cuyo presupuesto oscilará entre 400.000 y 950.000 euros y que recibirán una cofinanciación del Fondo Social Europeo de un 80 por ciento ó 50 por ciento, dependiendo de las regiones en que se desarrollen.

Las actuaciones de los proyectos del Programa Empleaverde pueden ser muy variadas: cursos, jornadas, congresos, premios y concursos, diagnósticos, estudios o la edición de material informativo y divulgativo. También se apoyarán campañas de información y comunicación y asesorías personalizadas a trabajadores y empresas.

Algunas temáticas de interés para el Programa son: agua, cambio climático, energías renovables, tecnologías ambientales, gestión de residuos, agricultura ecológica o responsabilidad ambiental.

Los proyectos se destinarán a trabajadores y directores de pymes y micropymnes, trabajadores por cuenta propia, profesiones liberales (abogados, economistas o periodistas), trabajadores agrarios (agricultores, ganaderos, pastores, jornaleros, guardas forestales y de fincas, entre otros), y profesionales de la educación. El Programa presta también especial atención a mujeres, discapacitados, inmigrantes, mayores de 45 años y trabajadores de baja cualificación; y a aquellos trabajadores ubicados en zonas sometidas a despoblamiento, zonas rurales, áreas protegidas y reservas de Biosfera; así como a trabajadores del sector ambiental, es decir, a aquellos que desarrollan actividades tanto de producción de bienes como de prestación de servicios que tengan por objeto prevenir, minimizar o recuperar las alteraciones de las sistemas naturales.

Información: Fundacion Biodiversidad

Fuente: Ministerio de Medio Ambiente

martes, diciembre 11, 2007

Formación y Educación Ambiental. Dinamización de Grupos y Rol del Monitor.

El trabajo en equipo supone una mejora de la práctica docente.
El trabajo cooperativo o colaborativo tiene como objetivo y método unir habilidades distintas para conseguir objetivos comunes. Existen algunas características del educador a destacar, como son el que el educador ha de poner en marcha una neutralidad práctica y constructiva, una empatía y una coherencia; es importante también establecer el principio de Atorregulación según el cual "el grupo es un campo de fuerzas que se influyen recíprocamente hasta alcanzar un equilibrio óptimo"; y poner en práctica un enfoque "socioafectivo" según el cual nos damos cuanta de lo que ocurre en la dinámica interna del grupo . El desarrollo grupal colaborativo implica ir cubriendo diversas etapas y existen técnicas y dinámicas de grupo que podemos utilizar para:

1.- La Etapa de Orientación: Conocer los nombres, Conocerse, Crear un Clima de Confianza, Crear un espacio para la Afirmación y un Clima positivo.
2.- La Etapa del Establecimiento de Normas: Responsabilidad Grupal, Comunicación, Cooperación, Toma de Decisiones por Consenso,
3.- La Etapa de la Resolución de Conflictos. Afrontar los problemas de manera constructiva.
4.- La Etapa de Eficiciencia.
5.- La Etapa Final.

Como se ve el modelo transmisivo/repetitivo va dando paso a otros planteamientos pedagógicos mucho más humanos y eficientes.
Se trata de pasar de un aprendizaje centrado en el profesor a un aprendizaje centrado en el grupo y para ello hemos de cuidar ciertos aspectos clave:

1.- Escoger el tamaño de grupo más adecuado.
2.- Distribuir en pequeños grupos.
3.- Disponer las sillas en circulo de tal manera que todos puedan verse.
4.- Definir los objetivos del trabajo pero implicando a los participantes en la formulación de los mismos.
5.- Realizar adecuadamente la tarea de observación de y de persona - recurso.
6.- Evaluación de las actividades realizadas.

Como veis la perspectiva constructivista está presente. Fijaros hay muchos conceptos y metodologías que ha de ir incorporando el profesional o trabajador que quiera hacer Educación Ambiental para la Sostenibilidad no son pocos, a saber:

Constructivismo.
Transversalidad.
Enfoque sistémico.

Auí teneis algunos recursos interesantes en los que podeis encontrar dinámicas y técnicas de trabajo (Fuente de estas técnicas: Educarueca.
CONOCIMIENTO: